У игри у пару помоћу картончића, као на претходном часу, поновити сабирање и одузимање десетица прве стотине. Подела ученика у групе са три–пет чланова. Групни рад по циклусима: Свака од шест група добија задатке за рад. После одређеног времена (око пет минута), групе мењају задатке. Потребно је да до Read more…
Поновити сабирање и одузимање у оквиру прве десетице: 1 + 1 = 2; 1 + 2 = 3; 1 + 4 = 5; 1 + 6 = 7; 2 + 3 = 5; 4 + 2 = 6; 3 + 4 = 7; 5 + 2 = 7; 5 Read more…
На табли црта бројевну праву и приказује десетице прве стотине. Ученици читају и упоређују десетице прве стотине. Броје десетице унапред и уназад. Ученици у паровима решавају задатке (од петог), „Реши задатке” на стр. 26 и задатке на стр. 27. Фронтална провера урађених задатака и исправљање грешака. Вежбање формирања десетица и пребројавање Read more…
С ученицима усмено поновити примере сабирања и одузимања следећих облика: 5 + 5, 7 + 6, 8 + 9, 16 – 14, 18 – 15, 16 – 8, 12 – 5 итд. Подела наставних листова. Учитељ ученицима даје упутства за самосталан рад. Самосталан рад ученика. Прикупљање наставних листова и кратка Read more…
У игри „Тиха математика” поновити на неколико задатака сабирање и одузимање до 20. Рећи ученицима да ће се на овом часу припремити за проверу знања тако што ће самостално решавати задатке с наставног листа. Ученици самостално решавају задатке на наставном листу. Фронтална провера задатака и разговор о томе колико су Read more…
Поновити сабирање и одузимање до 20 у игри „тиха математика”. Увести и објаснити правила игре: један ударац ногом о под представља једну десетицу. Један пљесак руке представља једну јединицу. Провежбати на неколико примера, рецимо: један ударац ногом о под и три пљеска руком представљају број 13. Смислити и асоцијације за знаке Read more…
Поновити на примерима пре математичког диктата: сабирање, сабирке и збир, одузимање, умањеник, умањилац и начин израде текстуалних задатака. Како се зову бројеви које сабирамо? Како се зове резултат сабирања? Како се зову бројеви код одузимања? Како се зове резултат одузимања? Математички диктат за обнављање градива (ученици решавају задатке у свескама): Read more…
Поновити одузимање облика 12 – 5 и за то користити дидактички материјал (магнете) или картоне са исписаним бројевима. Примери задатака за рад на табли: Израчунај и провери решења сабирањем. 12 – 6 = 13 – 8 = 15 – 9 = Read more…
Поновити одузимање једноцифреног броја од двоцифреног тако да разлика буде број 10: 17 – 7 = ____ 18 – 8 = ____ 12 – 2 = ____ 19 – 9 = ____ 16 – ____ = 10 19 – ____ = 10 14 – ____= 10 Анализа уводног задатка у уџбенику на стр. 17 уз записивање на табли Read more…
Поновити сабирање облика 7 + 5. На табли се решавају задаци из уџбеника, „Реши задатке”, стр. 16. Ученици истовремено решавају задатке и у уџбенику.