Са ученицима у дворишту школе, поштујући епидемиолошке мере радимо вежбе загревања са вијачом. Свако дете добија вијачу и прескаче је на различите начине. Вежбе радимо више пута док сва деца не прођу вежбе. *Група ученика добија штампани материјал са већбама које ради код куће.
Са ученицима у дворишту школе, поштујући епидемиолошке мере радимо вежбе загревања са вијачом. Свако дете добија вијачу и суножним скоковима прескаче вијачу. Вежбе радимо више пута док сва деца не прођу вежбе. *Група ученика добија штампани материјал са већбама које ради код куће.
Ученици раде ликовни рад на тему Зимска идила. Техника је акварел. Ученици су имали задатак да донесу прибор за рад: темпере, четкице, чамче за воду, палету за мешање боја и заштиту за сто. Објашњавам поступак рада: прво цртамо дрвеном пловком цртеж. Након тога бојимо га темперама. Жељену боју темпере истиснемо Read more…
Провера домаћег задатка Час започети провером домаћег задатка у Радној свесци, стр. 15, фронталним путем. Искористити проверу да учитељица/учитељ сазна на који начин ученици раде домаћи задатак, да ли им у томе неко помаже, колико дуго га раде, да ли им је био тежак. Да ли знаш… Ученике упућујемо на Read more…
Играмо игру: НАБРОЈ ШТО ВИШЕ… Учитељ/учитељица започиње игру давањем налога Наброј што више…, а циљ игре је да се наброји што више предмета. Ученици у фронталном раду набрајају посуде. Ученици који знају да броје могу заједно са учитељицом бројати наведене предмете. Налози могу бити: „Наброј што више… посуда које се Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици на табли приказују настајање четворочланих и петочланих скупова (цртежом или бројевима). Рад на задацима у уџбенику, „Вежбање 1”, стр. 39 и 40. Задатак 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 ученици раде самостално, а 9 и 10 заједно с учитељем, после анализе. Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици наводе своје примере петочланих скупова, приказују настајање петочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих и четворочланих скупова и записују одговарајућим бројевима. Придружују број скупу и обрнуто, у пару праве скупове од школског прибора. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 36 и 37. Ради Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици именују скуп који је нацртан на табли. Именују сваки члан тог скупа, пребројавају елементе скупа. У скупу има 5 елемента. На табли објашњавам поступак писања броја 5. Започињем број 5 у свескама ученика. Ученици раде задатке на табли и исте преписују у своју свеску. Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Поновити научено о начинима формирања четворочланог скупа. Ученици цртају на табли, пишу бројеве које су до сада учили, формирају скупове. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 33 и 34. Ради се задатак по задатак. Ученици раде математички диктат: Напиши цифром број: 3, 4, Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици понављају које су бројеве учили и долазе до закључка да је следећи број 4. Дају своје примере четворочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по четири елемента. Цртам на табли, а ученици у свескама четворочлане скупове: 4 јабуке, 4 Read more…