У дворишту школе исцртавамо полигон. Ученици подељени у 3 групе, трче на 20 метара. Мерим штоперицом брзину трчања код деце. ( реализација уколико временске прилике дозвољавају) Атернатива: игре у учионици
Разговарамо са ученицима о годишњем добу. Ученици набрајају све одлике јесени. Учитељ записује на табли њихове одговоре. Ученици добијају листове папира где цртају своје виђење јесени. Правимо изложбу њихових радова. Ученици радили самостално ликовне радове на задату зему, Како улепшати кишни јесењи дан. Ево неких од радова наих другова: Коста Read more…
Подсећамо се свега што смо разговарали на претходном часу. На часу погађамо од кога смо добили јабуку. Разговарамо и подсећамо се шта смо радили на претходним часовима. Ученици сртају 9 сличица њиховог начина чувања зфждравља. Наставни лист
Прочитати ученицима песму Ако желиш мишиће Љ. Ршумовића https://youtu.be/ АКО ЖЕЛИШ МИШИЋЕ Ако желиш мишиће к’о гвожђе, једи бело и црно грожђе. Ако желиш снагу збиља мушку, онда не смеш заобићи крушку. Ако желиш на све бити имун, једи ил’ исцеди жути лимун. Ако желиш руке као канџе, просто гутај Read more…
Поновити научено о бројевима 1, 2 и 3. Ученици на табли цртају једночлане, двочлане и трочлане скупове. Поновити у каквом су односу бројеви 1, 2 и 3. Прегледање домаћег задатка. Рад на задацима у уџбенику, стр. 30 и 31. Ради се задатак по задатак. После свих урађених задатака следи повратна Read more…
Понављање појма броја 3 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Прегледање домаћег задатка. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стране 28 и 29. Ради се задатак по задатак, после анализе. Инсистирати на самосталном решавању првих пет задатака. Шести, седми и осми задатак ученици раде Read more…
Разговарам с ученицима о трочланим скуповима. Ученици дају своје примере. Заједно закључују да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају по три елемента. Цртам на табли, а ученици у свескама трочлане скупове: три шоље, три печурке, три лептира, скуп који има три тачке. Сваком скупу придружен је број Read more…
Понављање појма броја 2 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Прегледање домаћег задатка. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 25 и 26. Ради се задатак по задатак, после анализе. Прегледам задатке, подстиче и мотивише ученике. Петоминутна провера: наставни лист. Наставни лист бројеви 1 и Read more…
Разговорам с ученицима о двочланим скуповима: две руке, две ноге, два уха, два ока… Закључујемо да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају два елемента. Потом на табли цртам двочлане скупове: два квадрата, две оловке, две јабуке, скуп који има две тачке. Ученици цртају у свескама. Сваком скупу Read more…
-Разговор о животињама и њиховим особинама. Говорим ученицима једну особину, а они би требало да кажу за коју животињу се та особина везује: Лукава као _______ (лисица). Брз, плашљив као______ (зец). Издвајамо животиње у чијим се називима чују гласови З и В и њихово позиционирање у речима. -Изговарање гласова З Read more…