Провера усвојености таблице множења бројевима 2, 5 и 10. Рећи ученицима да замисле да су упецали златну рибицу која испуњава три жеље. Нека свако од њих замисли које би то жеље биле. Ученици говоре своје жеље. Питање: Ако су 4 ученика замислила по три жеље, колико је то жеља укупно? Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Провера усвојености таблице множења бројевима 2, 5 и 10 – математички диктат: 3 ⋅ 5 = 10 ⋅ 8 = 9 ⋅ 2 = 5 ⋅ 6 = 10 ⋅ 0 = 2 ⋅ 7 = 5 ⋅ 9 = 6 ⋅ Read more…
Провера усвојености таблице множења бројевима 2, 5 и 10. Истицање циља часа: утврђивање знања о множењу броја 5 и бројем 5. Самосталан рад ученика: уџбеник „Реши задатке”, стр. 43. Повратна информација – читањем урађених задатака Задатак за рад у свесци: Састави текст задатка за израз, 7 ⋅ 5 и израчунај. Read more…
На овом часу проверавамо усвојено знање научених слова ластинице. Израда задатака у Латиници на странама 28 и 29. Провера урађених задатака фронталним радом. Радимо диктат
Читам следеће речи, а ученици откривају шта је заједничко за сваку групу речи: цвет, цуцла, ципела, цвекла, циклама, црвендаћ, цар, царица, царство, циркус. (Свака реч почиње гласом Ц.) кључ, обруч, кауч, мач, колач, певач, јахач, свирач, пливач, возач, покривач. (На крају сваке речи стоји глас Ч.) кућа, свећа, поврће, воће, Read more…
Час почињемо игром. Корак по корак: Може бити од коже, гуме, пластике. Може бити шарена, а и једнобојна. Учимо о њој на часовима математике. Користимо је на часовима физичког. Играју се њом и дечаци и девојчице. Решење је: лопта. Некада јој је потребно дрво. Најчешће је виђамо на металном Read more…
Подсећамо се бајке. Ученици читају своје радове. Слушамо, анализирамо, похваљујемо и предлажемо шта треба мењати и како.
Подсећамо се шта смо научили о Десанки Максимовић Данас ћемо обрађивати једну лепу причу коју је написала Десанка Максимовић. Сетите се неких њених песама које смо читали и о којима смо разговарали у првом разреду и наведите њихове називе. Које су песме вама омиљене? Образложите због чега. Белешка о ауторки Read more…
А: Као и на претходном часу ученике распоређујемо у полукруг и увежбавамо: – дечји поскок, – галоп напред и странце, – састав уз музичку пратњу. Ученици се труде да што боље ускладе своје покрете и направе што мање грешака. Учитељ посматра, даје сугестије и подстиче ученике. Б: Организујемо такмичење Read more…
А: Ученике из размакнуте врсте распоређујемо у полукруг, истичемо циљ часа и упознајемо их са предстојећим активностима. Подсетити се дечјег поскока и галопа: извести неколико пута један и други корак; Предложити осмишљавање ритмичког састава уз музику. Као музичку пратњу искористити композиције које су слушали у 1. или у 2. разреду Read more…