А – Подсећање на реквизит који је коришћен и у 1. разреду – кратку вијачу, која је популарна и врло применљива на часовима ФиЗВ, али и у слободно време, код свих спортиста и рекреативаца. Напомена: Све вежбе по потреби демонстрира учитељ или неко од напреднијих ученика. – Подсећамо се начина провере да ли Read more…
А – Уколико не обезбедимо довољан број чуњева, могу послужити и пластичне флаше. Ученици заузимају полукружни распоред по вежбалишту са довољно растојања и изводе следеће вежбе: на длану једне руке у предручењу држи се чуњ, лагано чучне и усправи (неколико пута); исту вежбу извести спуштањем у сед и усправ, опет Read more…
На друштвеним мрежама, све чешће срећемо фотографије на којима се особе сликају тако да делује као да у рукама, на својим длановима, држе грађевине које су у реалности много пута веће од њих. Шта мислите како се такав ефекат остварује? На данашњем часу ћемо важбати како да кроз величину и Read more…
Овога часа ћете самостално решавати задатке. Провера знања се ради цео час, што значи да имате довољно времена да полако прочитате и решите све задатке. Прво све прочитајте и питајте уколико вам нешто није јасно. Пажљиво прочитајте упутство испред сваког задатка, а тек онда решавајте. Задатак који не знате прескочите Read more…
Понављање: рачунска операција одузимање – умањеник, умањилац, разлика, веза сабирања и одузимања. Ученици дају своје примере. Читање и анализа примера из уџбеника, стр. 51, записивање правила. x – 24 = 28 x = 28 + 24 x = 52 Пр.: 52 – 24 = 28 28 = 28 Непознати умањеник Read more…
Понављање о израчунавању непознатог сабирка кроз примере ученика. Увежбавање начина одређивања непознатог сабирка – рад у свесци и на табли. Рад на припремљеним задацима (запис на табли и у свесци). Израчунај непознати сабирак и провери решење: а) 34 + а = 80 б) x + 25 = 62 а = Read more…
ИГРА: „Погоди замишљени број”. Учитељ почиње игру: „Замислио/замислила сам неки број. Када том броју додам број 20, добићу 50. Погодите који сам број замислио/замислила.” Онај ученик који одговори тачно наставља игру смишљајући свој пример. Поновити игру неколико пута. Анализа начина одређивања непознатог броја у игри из уводног дела часа. Ученици закључују да Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Усмено понављање везе сабирања и одузимања кроз примере ученика. Рад у пару у уџбенику, стр. 47. Учитељ усмерава ученике на заједнички рад и сарадњу. Повратна информација – читање урађених задатака. Самосталан рад на припремљеним задацима (запис на табли и у свесци). Састави четири једнакости с датим Read more…
Кратка анализа провере знања (резултати провере, типичне грешке, просечна оцена). Поновити стечено знање. Навести ученике да самостално дођу до закључка и пронађу везу између сабирања и одузимања на конкретним примерима. Подсетити их како можемо проверити резултат добијен сабирањем, а како резултат добијен одузимањем. 25 + 26 = 51 Read more…