Белешка о песнику Љубивоје Ршумовић је савремени српски песник и драмски писац за децу. Рођен је 3. јула 1939. године у Љубишу. Објавио је више књига за децу: Тандара Мандара, Причанка, Ма шта ми рече, Још нам само але фале, Домовина се брани лепотом, Невидљива птица, Вести из несвести, Хајде Read more…
Данас ћете представити шта је свака од група припремила о животињама које су главни јунаци Ћопићеве песме Огласи ’Шумских новина’. У разговору чланови сваке групе ће представити по једну животињу: вука, лисицу, дивљу свињу и сову. Свака група наводи шта је сазнала у дечјим енциклопедијама о поменутим животињама. Свака група Read more…
Подсећамо се на Јежеву кућицу, коју је написао Бранко Ћопић, а коју смо читали и обрађивали у првом разреду. Сетите се јунака из Јежеве кућице, коју смо читали у првом разреду. Шта вам је у њој било најзанимљивије? Наведите описане појаве које су вас насмејале. Чему вас је поучио наведени текст Read more…
Подсећам ученике на бајку Црвенкапа,коју су ученици слушали или гледали у детињству, или истоимени цртани филм и подстиче их на разговор о њима. Да ли сте гледали цртани филм о Црвенкапи и вуку или су вам одрасли читали бајку о Црвенкапици, њеној баки и страшном вуку? Како сте их доживели? Шта Read more…
Ред. бр. Активност Ток/опис активности 1. Уводна активност -игрица „Кинеске породице“ Наставник/наставница даје инструкцију за игрицу да се ученици поделе у четири група. Сваки ученик ће добити цедуљицу са презименом неке кинеске породице (Ћинг, Ћанг, Ћунг, Ћенг). Потребно је да наставник/наствавница направи онолико цедуљица са истим презименом колико ће бити ученика Read more…
Упутити ученике на уџбеник: стране 22 и 23. Задати им да погледају слику професора Стема и прочитају његову препоруку. Како се зове програм за цртање помоћу дигиталних уређаја? Питати ученике да ли су некада користили неки програм за цртање на дигиталним уређајима. Шта највише волите да цртате? Данас ћемо сазнати Read more…
У уводном делу часа упутити ученике на отварајућу страну поглавља Распевана фарма, стране 46. и 47. Потом пустити песму Распевана фарма. Након слушања песме, поразговарати са ученицима о томе како им се допала и који ликови се у њој помињу. Упутити их да пронађу становнике Распеване фарме на илустрацији. Уколико Read more…
А – Заузимање растојања и слободног распореда на вежбалишту, давање упутстава од стране учитеља. – Кратко понављамо вежбе поскакивања у месту: као врабац (ситни кораци), рода, зец (четвороношке), жаба, кенгур, лопта (суножно, ноге „кроз” руке). – Иста поскакивања изводити крећући се напред, назад, у страну, како учитељ најави. – Елементарна игра „Ко Read more…
А – У зависности од реквизита којима располажемо, организује се лагано трчање и прескакање у једној или више колона, преко стазе на којој су: вијаче постављене на тлу, палица са размаком од око 50 центиметара; торбе постављене „оборено” на тло, ниске клупице, вијаче (ластиша) разапете на висини 20–30 центиметара, поређаних Read more…
А – Учитељ подели ученике у више, по брзини хомогених група које стану у врсте једна иза друге даље иза стартне линије. На знак прва врста правилно стане у почетни положај високог старта иза стартне линије. На знак пиштаљком, најбрже што могу претрче стазу од 30 метара до одређене или импровизоване линије (вијаче, Read more…