Најављујем наставак теме са прошлог часа. И на овом часу говориће се о цртежу. Упознаће ученике са највећим мајстором цртежа, Рафаелом. Показује цртеже. Показујем ученицима фотографије које требамо радити. Ученици почињу самостално радити. Након завршетка радова правимо изложбу радова.
Час реализујемо уз презентацију.
Провера домаћег задатка читањем. Подсећање на везу сабирања и одузимања. Усмено понављање елемената рачунских операција сабирања и одузимања (сабирци, збир, умањеник, умањилац и разлика). Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 47 и 48, уз запис на табли и у свескама. Објаснити ученицима да су једначине једнакости с непознатим бројем: Read more…
Усмена анализа домаћег задатка. Задатке који ученицима нису били јасни решити на табли. Кратко се усмено подсетити својстава рачунских операција. Поделити ученике у неколико група у зависности од броја ученика у одељењу и дати им упутства за рад. Ако се одељење дели у шест група, две групе ће решавати задатке Read more…
Усмена анализа домаћег задатка. Одвојити време за питања ученика о задацима. Нејасне задатке решити на табли. Кратко се усмено подсетити зависности разлике од промене умањеника и умањиоца и сталности разлике. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника Реши задатке, стр. 41, 42 и 43.
Фронтална провера домаћег задатка. Усмено подсећање на промену разлике у зависности од промене умањеника и умањиоца. Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 40. Правила се записују у свескама и на табли. Разлика се не мења ако умањеник и умањилац увећаш за исти број. Read more…
МАТЕМАТИЧКА МОЗГАЛИЦА Клацкалица се налази у равнотежи. На једној страни седе два дечака, а на другој једна девојчица. Одговори на питања: Да ли ће се променити положај клацкалице ако један дечак сиђе? Да ли ће се променити положај клацкалице ако један дечак пређе код девојчице? Да ли ће се променити Read more…
Ученици добијају наставни листић. По завршетку рада предају своје радове. Следи провера урађених задатака.
Као мотивација за рад послужиће мапа знања у Граматици на страни 45. Учитељица/учитељ потпитањима наводи ученике да детаљно анализирају шему Научили смо. Након тога ученици фронталним путем усмено решавају Мали квиззнања у Радној свесци на стр. 31. Данас ћете представити оно што сте урадили током реализације заједничког пројекта: Стварамо речник. Ученици Read more…