Мотивациона активност: Пронађи и залепи! Вежбе у уочавању и разликовању врста речи. На табли је нацртана људска шака. Сваки прст означава једну врсту речи, чији је назив написан на прсту. Учитељ/учитељица исписује речи на стикере, које даје ученицима – добровољцима. Они реч гласно прочитају, кажу којој врсти припада и Read more…
Данас ћемо обновити знање из књижевности. Ученици се деле на групе. Добијају наставне листове и раде. Након рада следи провера урађених задатака. Ученици решавају задатке на стр. 34 читанке Бескрајне речи.
Ученици на почетку часа решавају наставни листић. Решњњем листића, најављујемо наставну јединицу. Ученици добијају задатак дс промене глагола ЛОВИТИ (који су добили на наставном листићу) по лицима. Разговор о мењању облика глагола. Интерпретативно читање уводног текста из Граматике на стр. 39 и разговор о њему. Решавање 1. задатка, уочавање промена Read more…
Ученици на стикерима треба да напишу разлоге (колико год се сете) зашто људи напуштају своје куће и одлазе да живе у друге градове, државе, на друге континенте? Ученици лепе стикере на таблу, а учитељ их читајући развртава у две групе: ДОБРОВОЉНИ РАЗЛОЗИ (мигранти) и ПРОТИВ ЊИХОВЕ ВОЉЕ (избеглице). СТЕРЕОТИПИ И Read more…
Час реализујемо радовима ученика који су добили пре месец дана. РАДОВИ УЧЕНИКА:
Час започети игром одјека. Објаснити правила игре: Учитељица/учитељ на неком мелодијском инструменту певa и/или свира кратак мотив, а ученици понављају као одјек. Може се комбиновати текст бројалице Миш, и деове мелодије песме У ливади : Иш, иш иш, иш. (сол, ла, сол, ми)- 1. такт песме Ја сам ма- ли миш? Read more…
А: – Ученици се у колони постављају удаљени од одскочне линије као на прошлом часу и изводе исте вежбе скакања уз подстицај и сугестију да су сада скокови дужи (услед вежбања). – Удаљени 10–12 трчећих корака од одскочне линије, хватају залет и скачу удаљ згрчном техником, једноножним одривом, снажно замахујући рукама са доскоком Read more…
А: – Уколико не постоји вежбалиште са залетиштем и јамом са песком, час реализујемо у сали, у дворишту, на игралишту… На асфалту и бетону никако. – Ако имамо јаму са песком, онда су ученици, за почетак док траје демонстрација, у врсти или полукругу, а потом у колони на залетишту. Учитељ Read more…
У зависности од броја ученика и справа организујемо групни рад. – Учитељ или спретнији ученик, демонстрира суножни одскок и доскок на повишену површину из лаганог кретања и скраћивања последњег корака. Лагани замах рукама, суножни одскок и суножни доскок на повишену површину. Можемо користити шведски сандук, шведску клупу, наслагане струњаче и Read more…
Са ученицима на часу разговарамо о линијама. Које линије знате? Како настају линије? Где се линије могу видети? Данас ћемо уз помоћ линија опредставити композицију истих и тако направити ликовно дело. Ученици су имали задатак да понесу наставни материјал за час ( који је исти као и са прошлог часа). Read more…