-Прегледати урађене домаће задатке. –Данас ћемо утврдити знања о уређајима за преношење порука. -Објашњавам ученицима како да ураде задатак „Пут једног писма”. Поставити питања ученицима, наводећи их на уочавање како брже и лакше да пошаљу писмо. -Ученицима поделити листиће којим се утврђује да ли повезују уређаје како су изгледали некад Read more…
-У уводном делу часа поновљамо са ученицима неке од научених песама: Висибаба В. Астраџијеве, Меда и зечићи В. Томерлина, народне песме Зец копа репу, Киша пада и словачку народну песму Песма у колу и/или бројалице: Ластавица и Коловођа, које сте обрадили у области Пролећни плес. Укључите ритмичке удараљке у пратњу Read more…
Команда “Мирно” и спортски поздрав за почетак часа; – Фигуративно ходање и трчање у колони по један уз праћење “вође” који одабира путању према линијама на вежбалишту. -Комплекс вежби обликовања. -После вежби кратка релаксација уз растресање руку и ногу уз подсећање на значај физичког вежбања за правилан раст и развој Read more…
Постројавање у врсту по један по висини (према простору и броју ученика); – Команда “Мирно” и спортски поздрав за почетак часа; – Ходање уз дечје поскоке и галоп напред и странце. -Комплекс вежби обликовања. -После вежби кратка релаксација уз растресање руку и ногу уз подсећање на значај физичког вежбања за Read more…
-Понављање и увежбавање стројевих вежби: трансформација врсте у колону и обрнуто уз команде “На лево” и “На десно”. Ученике подсетити да се при одређивању стране присете својих руку и на основу њих правилно изведу окрет. -Постројавање, заузимање растојања и договореног распореда на вежбалишту; – Комплекс вежби обликовања бр. 2 (8 Read more…
-Да поновимо све што смо учили о облицима! Све што видимо око себе, сваки предмет, свако биће има свој облик. Ко је створио, на пример, јабуку? Ко је створио шкољку, а ко ципелу? Облици имају различите квалитете. О којим смо квалитетима учили? Опишите које све квалитете има јабука, које шкољка, Read more…
Играмо познату игру на почетку часа: ИГРА ПАНТОМИМА Учитељица/учитељ објашњава да добровољци треба из посуде да извуку цедуљу на којој је записана једна радња, коју покретима треба да покажу осталим ђацима. Остатак одељења треба да погоди радњу, као и доба дана када се она врши. Радње могу бити: устајање из Read more…
Показујем направљен одељењски пано с мапама, како би ученици видели све мапе на једном месту и упоредили их. Кратко разговарати о објектима које су нацртали и упоредити да ли су све мапе сличне. Разговарамо о тома како су радили домаће задатке, а могуће одговоре записати на таблу у виду низова. Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Понављање наученог о претходнику и следбенику. Постављам питања: који је први претходник броја 3 (5, 6, 8, 2, 1)? Који је први следбеник броја 7 (4, 6, 2, 1, 3)? Ученици одговарају. Истицање циља часа: утврђивање знања о претходнику и следбенику. Ученици раде задатке Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Ученици излазе пред таблу и стоје држећи картоне с бројевима од 1 до 8. У разговору с ђацима доћи до закључка да су бројеви уређени по редоследу, да је сваки следећи за 1 већи од претходног и обрнуто. Истичем циљ часа и пишем наслов Read more…