У дворишту школе радимо вежбе: Постројавање у врсту по један по висини (према простору и броју ученика); – Команда “Мирно” и спортски поздрав за почетак часа; – Хваталица у ланцу: хватање на ограниченом простору започиње један ученик, сваки ухваћени ученик се придружује и наставља, продужава “ланац”. У дворишту на отвореном Read more…
Са ученицима играмо игру ”Јакове где си” у дворишту школе. Након игре радимо комплекс вежби: Став спетни, приручити: кружимо главом забацујући је у назад и савијајући у напред; Став спетни, приручити: кроз предручење подићи руке опонашајући “брање”; Став раскорачни, предручити: замахивати рукама испред тела с десна на лево као “кошење”; Read more…
-Како се час одвија у поподневној смени када је напољу мрак, гасим светла. Шта се десило? Шта видите? Шта је још светло око вас? Шта видите тамно? -Играмо игру Дан–ноћ. Ја изговара име неког предмета, објекта из природе или бића – ако је светао, сви ученици устају, ако је таман, Read more…
ИГРА ПОГАЂАЊА ГДЕ КО ЖИВИ Учитељица/учитељ изговарају име животиње, а ученици говоре где она живи. Нпр.: Кокошка – кокошињац; риба – река; прасе – свињац; крава – штала; овца – тор и сл. Затим играју ученици у паровима, фронтално, тако да сви слушају наведене животиње како их не би понављали. Read more…
Ученицима презентујем презентацију на основу које разговарамо о теми часа. Након тога играмо игру: ИГРА НЕКА УСТАНЕ ДЕТЕ … Учитељ/учитељица изговара налоге, а ученици устају по потреби: Нека устане дете… чија мајка има плаву косу; …чији отац је висок;… коме име мајке почиње словом В; …чија баба има седу косу; Read more…
-Утврђујемо знање из области. Ученици раде задатке у свесци. Укупно радимо 7 задатака. задатак по зададтак лепе у свескама у виду наставног листа и решавамо га заједно. Уколико не завршеимо све задатке на часу, ученици остале задатке раде за домаћи у свесци.
-Прегледање домаћег задатка и евидентирање. -Понављање научених знакова; лева и десна страна једнакости. Ученици дају примере. -Истицање циља часа. -Самосталан рад ученика: уџбеник, „Реши задатке”, страна 48, задаци 1, 2, 3 и 4. -Повратна информација добија се читањем. -Заједнички рад на задацима у уџбенику, страна 50. -Ради се задатак по Read more…
-Прегледање домаћег задатка и евидентирање. -Говорим ученицима да у математици постоје и други знаци помоћу којих ће рачунати. -То су знак плус, знак минус и знак једнако. -Док то говори, показујем знакове написане крупно на папиру. -Истицање циља часа и писање наслова на табли. -Пред таблу изводим два ученика, а Read more…
-Прегледање домаћег задатка и евидентирање. -Понављање наученог: ученици на табли цртају своје примере упоређивања бројева до 5. -Истицање циља часа. -Рад на задацима 4–12 у уџбенику, „Реши задатке”, стране 44 и 45. Задаци 9, 10, 11 и 12 решавају се после анализе и разговора у фронталном раду. -Ученици самостално раде Read more…
-Разговарамо о бројевима које сумо до сада учили. Који је број већи, 4 или 5? Који је број мањи, 1 или 3? -Ученици броје унапред и уназад. Истицање циља часа и писање наслова на табли. На табли приказујем бројеве од 1 до 5 кружићима, између пише знак >, и обрнуто, Read more…