Ученицима поделити материјал са задацима као са IQ теста. Објаснити начин рада. Водити разговор са децом о томе шта значи бити паметан и због чега је то важно. Истаћи да се на енглеском паметан каже „смарт”. Доћи са ученицима до одговора на Read more…
Поновити научене песме: Иде јесен, Јеж, Берем, берем грожђе, Ситна је киша падала и Јежева успаванка. Након певања песама поновити усвојене појмове: виши и нижи тон, поступно и скоковито кретање мелодије, звук и тон. Данас ћемо кроз игру поновити много тога што смо научили до сада. Усмерити ученике на поглавље Сада знаш, уџбеник, стр. 34 и 35. Систематизација градива у првом разреду требало Read more…
А: Ученици се распоређују, као и на претходном часу, у неколико врста (у зависности од броја ученика у одељењу), које се постављају једна иза друге испред шведске клупе на растојању које се заузима са рукама у одручењу. – Поновити вежбу Read more…
А: Ученици се распоређују у неколико врста (у зависности од броја ученика у одељењу), које се постављају једна иза друге испред шведске клупе на растојању које се заузима са рукама у одручењу. – Учитељ или спретнији ученик (према упутима учитеља) Read more…
А: Ученици бирају себи пар и постављају се у колону. Истичемо циљ часа и упознајемо их са предстојећим активностима. Изводиће се једноножни и суножни поскоци следећим вежбањима: – Држећи се за руке парови изводе једноножне поскоке уз гласно бројање наизменично Read more…
Настављамо са припремама за Новогодишњи базар. За овај час потребан материујал за рад на часу је исти као на претходном часу.
Данас ћемо обновити знање о сунцу и о томе који значај сунце има за жива бића. Поделити ученике на 4 групе. група – зима група – пролеће група – лето група – јесен ОПИС РАДА: Објашњавам ученицима да сами морају открити назив Read more…
Ученици броје до 8. Постављам им питање: који је број следбеник броја 8? Затим дају своје примере деветочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по девет елемената. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Read more…
Понављање наученог о претходнику и следбенику. Питам ученике: који је први претходник броја 3 (5, 6, 8, 2, 1)? Који је први следбеник броја 7 (4, 6, 2, 1, 3)? Ученици одговарају. Истицање циља часа: утврђивање знања о претходнику и Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.