Понављање појма броја 2 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Прегледање домаћег задатка. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 25 и 26. Ради се задатак по задатак, после анализе. Прегледам задатке, подстиче и мотивише ученике. Петоминутна провера: наставни лист. Наставни лист бројеви 1 и Read more…
Разговорам с ученицима о двочланим скуповима: две руке, две ноге, два уха, два ока… Закључујемо да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају два елемента. Потом на табли цртам двочлане скупове: два квадрата, две оловке, две јабуке, скуп који има две тачке. Ученици цртају у свескама. Сваком скупу Read more…
Понављање појма броја 1 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 22 и 23. Ради се задатак по задатак. Ученици на клупи формирају једночлане скупове од школског прибора и цртају их у свесци.
Разговарамо о једночланим скуповима у учионици: врата, табла, рачунар, орман… Тражи да ученици наведу скупове с једним елементом. Заједно закључују да таквих скупова има много: једна глава, уста, нос, Сунце, Месец и друго, и да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају један елемент. На табли цртам, а Read more…
На овом часу проверавамо знање о скуповима, елементима и бројању елемената скупа. Подела наставних листова и записивање имена и презимена (онима који не знају пише учитељ). Учитељ чита задатак по задатак, а ученици раде самостално. Прикупљање листова и анализа урађених задатака
Учитељ на табли црта четири скупа: 1.скуп – три свеске различите боје, 2.скуп – четири круга исте боје, 3.скуп – три оловке различите боје, 4.скуп – пет квадрата исте боје. Ученици именују скупове и броје елементе. Закључују који скупови имају исти, а који различит број елемената. Рад на задацима у Read more…
Играмо игру пребројавања. У кутију стављам неколико геометријских облика разних боја. Пар ученика, слободним избором, излази до катедре и има задатак да преброји геометријске облике. Радимо задатке у уџбенику на страни 17. Ради се задатак по задатак, после анализе и објашњења. Рад на припремљеним задацима – наставни листић 1.Нацртај скуп Read more…
Ученици броје предмете у учионици (прозоре, табле, ормане, полице, паное). слика бројање Учитељ црта на табли, а ученици у свескама: скуп у коме су четири бомбоне, скуп у коме су три лизалице и скуп у коме је пет сладоледа. Ученици броје елементе и у правоугаоник испод првог скупа уписују четири Read more…
Рад на задацима у уџбенику „Реши задатке“ стр. 14 и 15. Ради се задатак по задатак, после анализе и разговора. У првом, другом и трећем задатку учитељ треба да инсистира на самосталном раду (после прочитаног текста задатка, ученици самостално раде, а учитељ проверава урађено). У четвртом и петом задатку, после Read more…
На часу разговарамо о скупу дечака и скупу девојчица. Када помешамо дечаке и девојчице добијамо скуп са различитим бројем елемената. Учитељ црта на табли, а ученици у свескама: скуп три елемента – печурке, скуп два елемента – листови, скуп четири елемента – бубамаре. Ученици именују и придружују елементе једног скупа Read more…