Поновити с ученицима оно што су учили о бројевима до 5, писати бројеве у ваздуху. Подела наставних листова, писање имена и презимена. Учитељ чита задатак по задатак ако је потребно, инсистира се да ученици сами читају задатке и раде, а самостално раде. Скреће им пажњу да воде рачуна о уредности, Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Слушање песме „Учимо да бројимо”, певање и извођење покрета уз музику. https://youtu.be/yQAN6svJ3O4 Радимо задатке. Ученици добијају наставни листић. НАСТАВНИ ЛИСТИЋ утв Увежбавање на задацима у уџбенику, стр. 41. Повратна информација фронтално, ученици боје звездице код тачно урађених задатака. Домаћи задатак Уџбеник, стр. 42 Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици на табли приказују настајање четворочланих и петочланих скупова (цртежом или бројевима). Рад на задацима у уџбенику, „Вежбање 1”, стр. 39 и 40. Задатак 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 ученици раде самостално, а 9 и 10 заједно с учитељем, после анализе. Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици наводе своје примере петочланих скупова, приказују настајање петочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих и четворочланих скупова и записују одговарајућим бројевима. Придружују број скупу и обрнуто, у пару праве скупове од школског прибора. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 36 и 37. Ради Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици именују скуп који је нацртан на табли. Именују сваки члан тог скупа, пребројавају елементе скупа. У скупу има 5 елемента. На табли објашњавам поступак писања броја 5. Започињем број 5 у свескама ученика. Ученици раде задатке на табли и исте преписују у своју свеску. Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Поновити научено о начинима формирања четворочланог скупа. Ученици цртају на табли, пишу бројеве које су до сада учили, формирају скупове. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 33 и 34. Ради се задатак по задатак. Ученици раде математички диктат: Напиши цифром број: 3, 4, Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици понављају које су бројеве учили и долазе до закључка да је следећи број 4. Дају своје примере четворочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по четири елемента. Цртам на табли, а ученици у свескама четворочлане скупове: 4 јабуке, 4 Read more…
Поновити научено о бројевима 1, 2 и 3. Ученици на табли цртају једночлане, двочлане и трочлане скупове. Поновити у каквом су односу бројеви 1, 2 и 3. Прегледање домаћег задатка. Рад на задацима у уџбенику, стр. 30 и 31. Ради се задатак по задатак. После свих урађених задатака следи повратна Read more…
Понављање појма броја 3 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Прегледање домаћег задатка. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стране 28 и 29. Ради се задатак по задатак, после анализе. Инсистирати на самосталном решавању првих пет задатака. Шести, седми и осми задатак ученици раде Read more…
Разговарам с ученицима о трочланим скуповима. Ученици дају своје примере. Заједно закључују да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају по три елемента. Цртам на табли, а ученици у свескама трочлане скупове: три шоље, три печурке, три лептира, скуп који има три тачке. Сваком скупу придружен је број Read more…