Шта најчешће доносе облаци? Данас ћемо сазнати шта се дешава у једној народној песми док киша пада. Песму Киша пада усвајамо методом обраде по слуху. Након слушања разговарати о утисцима. Текст и ритам усвајамо уз тапшање у дводелу, наизменично учитељица/учитељ и ученици. Текст се може обрађивати и уз покрет. Read more…
А: Уколико има довољно лопти, онда сви ученици слободно распоређени по вежбалишту изводе бацања лопте у вис и хватање, ако нема онда радити у пару или групно; – Формирати неколико кругова са по 4 – 5 ученика окренутих лицем ка центру круга у коме је један ученик са лоптом. Овај Read more…
А: Ако има довољан број лопти ради се фронтално, ако не онда по групама или у паровима: – Подсећамо ученике на “кошаркашки” став који демонстрира један спретнији ученик уз опис става својим речима; Тапка лопту прстима гурајући је ка тлу. Понављамо вежбе са прошлог часа сада инсистирајући на бржем и Read more…
А: Истичемо циљ часа и распоређујемо ученике у две врсте, једна наспрам друге, на удаљеносто до 20 метара (користимо линије вежбалишта). Размак између ученика је такав да омогућава несметано протрчавање кроз супротну врсту (око 1 м): – На звучни сигнал, врсте стартују, трче и што пре се постројавају на супротној Read more…
Потребан материјал: -јаја од стиропора или дрвета -темпере -лепак -маказе
Поновити бројеве до 100 кроз игру: један ученик замисли неки број, који остали погађају постављајући питања. Одговори на питања могу бити само у потврдном или одричном облику, ДА или НЕ. Могућа питања: Да ли је број паран/непаран? Да ли припада 6. десетици? Да ли је већи од броја 54? Ако Read more…
Поновити бројеве прве и друге десетице, десетице прве стотине, једноцифрене и двоцифрене бројеве, записивање двоцифрених бројева речима, парне и непарне бројеве. Упознати ученике с бројевима прве стотине користећи се приказом у уџбенику на стр. 31 у коме су бројеви груписани по десетицама. Питати ученике колико има једноцифрених, колико двоцифрених, а колико троцифрених Read more…
У игри у пару помоћу картончића, као на претходном часу, поновити сабирање и одузимање десетица прве стотине. Подела ученика у групе са три–пет чланова. Групни рад по циклусима: Свака од шест група добија задатке за рад. После одређеног времена (око пет минута), групе мењају задатке. Потребно је да до Read more…