Водити разговор са ученицима: Да ли сте некад били код обућара? Шта он ради? Чиме се он служи када поправља ципеле? Ко још у свом послу користи чекић? Којим гласом почиње реч чекић, а којим се завршава? На овом часу ћемо научити слова Ч и Ћ. Изговарање гласова Ч и Read more…
На паметној табли написати три групе речи. Задатак је да ученици уоче реч која не припада тој групи, према позицији слова Ф у речима (на почетку, у средини и на крају речи): фока кофер шраф фризер фотеља костимограф телефон жирафа штоф фудбалер крофна фотографија Данас ћемо вежбати читање и писање Read more…
рочитати песму ФифиДушана Радовића. https://youtu.be/zCbTvYenMEg?si=7ISOgNFQt72sN4-T Разговарати са ученицима: Како се зове пас у песми? Којим гласом почиње његово име? Да ли се тај глас још негде чује? Где? На овом часу ћемо научити слово Ф. Изговарање гласа Ф и проналажење овог слова на разредној словарици. Посматрање сликана у Буквару и уочавање места Read more…
Ток активности: 1. активност – Гласање беса: Треба да пронађу глас којим ће најбоље изразити бес. Прво искажу бес у круг редом, а затим цела крупа заједно, у исто време. 2. 3. активност – Размена у круг: Шта је то што може да вас разбесни? 4. активност – Запис у свеске: Нацртајте свој бес. Read more…
Организовати активност Причај ми – причам ти. За реализацију ове активности потребна је мекана лопта средње величине (од сунђера, гуме, крпена са синтетичким пуњењем или лопта од згужваног папира). Циљ игра је да ученици обнове значење појмова које су усвојили до сада (дигитални уређаји, интернет, информације, дигитална учионица, дигитални уџбеник, Read more…
Повести разговор са ученицима о томе како су добили имена. Која им се још имена допадају? Можда би другачије волели да се зову? Имате ли можда неки надимак? Питати их да ли су некада чули надимак Солмина. Упутити их на стране где је илустрација Распеване фарме (стр. 82 и 83) и испричати Read more…
А: За вежбање је пожељно обезбедити што више лопти како би било што мање колона. Учитељ сваку вежбу објашњава и демонстрира. Ученици слободно размештени по вежбалишту изводе вежбе уз по неколико понављања према инструкцијама учитеља: – бацити лопту о тло и хватати са обе руке, – бацити лопту о тло Read more…
А: За вежбање је пожељно обезбедити што више лопти како би било што мање колона. Учитељ сваку вежбу објашњава и демонстрира користећи синтетичку методу (вежба у целини). Колоне ученика су размештени наспрам погодне равне површине – зида на удаљености од око 2 м, изводе вежбе уз по неколико понављања према Read more…
А: Ученици се налазе у широко размакнутој врсти или другој погодној формацији на вежбалишту сваки са по вијачом или траком увек пазећи да се при кружењима и прескакањима одржава равнотежа: – У спетном ставу држећи оба краја вијаче у десој руци праве бочне кругове поред тела унапред 5 пута, па Read more…
Ученици се подсећају које материјале и технике су користили на претходним часовима. Ученици решавају задатке у уџбенику. Учитељ са ученицима чита један по један задатак и, уколико је потребно, даје додатна објашњења, а затим ученици приступају самосталном решавању задатка. На претходном часу учитељ треба да каже ученицима да понесу по Read more…