ИГРА ПРОНАЂИ МЕ Учитељица/учитељ је пре почетка наставе договорила/-о да једна група од десетак ученика сакрије један предмет у школском дворишту. Сада цело одељење излази у двориште. Ученици који су сакрили предмет остале ђаке групно упућују, наводе ка месту где је предмет сакривен, користећи одреднице: напред-назад, лево-десно, изнад-испод. Игра се завршава Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Данас ћемо причати о томе на који начин се можемо снаћи у простору. Које је боје школска зграда? Са које стране школе се налази пекара? Шта се налази са друге стране школе? Шта видите преко пута пекаре? Где се налази Дом здравља у односу на пекару? А школа у односу на парк? Поред чега се налази Read more…
Ученици на табли приказују настајање четворочланих и петочланих скупова (цртежом или бројевима). Рад на задацима у уџбенику, „Вежбање 1”. Задатак 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 ученици раде самостално, а 9 и 10 заједно с учитељем, после анализе. Ученици на клупи од школског прибора формирају скупове и упоређују их. Read more…
Ученици наводе своје примере петочланих скупова, приказују настајање петочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих и четворочланих скупова и записују одговарајућим бројевима. Придружују број скупу и обрнуто, у пару праве скупове од школског прибора. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, учитељ прегледа, усмерава и мотивише. Осми и Read more…
Ученици прво понављају које су бројеве до сада учили, долазе до броја 5, а затим дају своје примере петочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по пет елемената. На паметној табли, а ученици у свескама цртају петочлане скупове: 5 кругова, троуглова, 5 квадрата, скуп који има 5 Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Поновити научено о начинима формирања четворочланог скупа. Ученици цртају на табли, пишу бројеве које су до сада учили, формирају скупове. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак. Прегледам, подстичем и мотивишем ученике. Ученици раде математички диктат: Напиши цифром број: 3, Read more…
Ученици понављају које су бројеве учили и долазе до закључка да је следећи број 4. Дају своје примере четворочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по четири елемента. На паметној табли представљен је цртеж који ученици у свескама цртају четворочлане скупове: 4 јабуке, 4 крушке, 4 шљиве, Read more…
У наставним листовима радимо задатке. Читамо текст из Буквара. Читамо текст из Малог витеза.
ИГРА НА СЛОВО, НА СЛОВО Тражити од ученика да кажу мушка и женска имена која почињу на слова Х и Ж. Један ученик записује на табли велика и мала слова. Учимо писање нових слова.
Разговорса ученицима: Како се зове место у којем живите? Како се зове главни град Србије? По чему је Београд познат? (По рекама, установама, спортским центрима) Шта знате о Београду? Које још градове знате у Србији? На овом часу ћемо читати о Београду и Краљеву. Читање текста Београд у Буквару. Следећим питањима проверити разумевање прочитаног: Read more…