Фронтална провера домаћег задатка читањем. Понављање наученог решавањем задатака са наставног листа који се налази у прилогу припреме. Утврђивање знања о множењу, чиниоцима и производу. Рад на припремљеним задацима (запис у свесци и на табли). Замени множење сабирањем једнаких сабирака и израчунај: 2 ⋅ 8 = 6 ⋅ 1 = 4 ⋅ 4 = 3 Read more…
Множење као скраћено сабирање. Учитељ/учитељица пише на табли, ученици у свескама. 5 + 5 + 5 = 3 ⋅ 5 = 15 Множење је скраћено сабирање једнаких сабирака. Елементи рачунске операције множење су: први чинилац, други чинилац и производ. Читање и анализа примера из уџбеника, стр. 34. Израда задатака на табли Read more…
Провера знања о линијама, цртању и поређењу дужи и обиму геометријских фигура. Подела наставних листова. Самосталан рад ученика. Прикупљање наставних листова. Разговор о урађеним задацима. Укупан број бодова: ____/34 бодови 34 – 29 28 – 24 23 – 19 18 – 14 13 – 0 оцена 5 4 3 2 1
Самосталан рад ученика, уџбеник „Вежбање”, стр. 30. Док ученици раде, учитељ/учитељица надгледа рад, пружа подршку, мотивише, помаже… Повратна информација читањем уз анализу рада. аједнички рад, уџбеник „Вежбање”, стр. 31, задаци 7 и 8. Домаћи задатак Уџбеник „Вежбање”, стр. 31, задатак 9. Подсетити ученике да следећег часа имају проверу знања. Read more…
Понављање наученог на претходном часу. Истицање циља часа: Oбим геометријских фигура. Самосталан рад ученика, уџбеник „Реши задатке”, стр. 29. Док ученици раде, учитељ/учитељица прати рад, помаже, усмерава, мотивише. Повратна информација читањем уз анализу рада. Рад у пару – ученици замењују свеске и једни другима цртају фигуру чији обим треба да Read more…
Подсећање на знања о геометријским фигурама о којима су ученици учили у првом разреду: квадрат, правоугаоник, троугао. Учитељ/учитељица може да припреми плакат са цртежима геометријских фигура или да црта на табли. Колико страница има квадрат, какве су оне по дужини, колико страница има правоугаоник, какве су оне по дужини, исто и за троугао. Read more…
Понављање начина мерења изломљене линије на два начина на основу рада домаћег задатка. Истицање циља часа и писање наслова на табли: Дужина дужи и изломљене линије. Самосталан рад на припремљеним задацима. Ученици сваки задатак цртају у свескама, а учитељ/учитељица надгледа њихов рад. Нацртај дуж АМ = 3 cm и дуж Read more…
Понављање: шта је дуж, како се обележава, шта значи упоредити дужи, јединице мере за дужину. Истицање циља часа и писање наслова на табли: Дужина дужи и изломљене линије. Учитељ/учитељица црта дуж ОМ на табли и записује ОМ = 5 cm. Колика је дужина дужи ОМ? Ученици одговарају да је дужина дужи Read more…
Истицање циља часа: Графичко надовезивање дужи. Самосталан рад ученика, уџбеник „Реши задатке”, стр. 21. Учитељ/учитељица надгледа рад и прегледа урађене задатке, указује на грешке, похваљује тачно урађено. Рад у пару: Ученици од донетог материјала секу по пет дужи различите дужине, затим те дужи спајају (надовезују) везивањем. Ово је добра вежба за развијање Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Понављање о дужима. Математички се дужи надовезују уз помоћ шестара. Читање и анализа примера из уџбеника, стр. 20. Запис, корак по корак, учитељ/учитељица на табли, ученици у свескама. Учитељ/учитељица помаже ученицима у раду, ако је потребно. Решавање „Кефалице” 1 и 2. ченици самостално решавају задатак. Нацртај Read more…