Мaтемaтикa

Ученици добијају котролне задатке. Сваки задатак пре дада анализирамо заједно. Самостално раде задатке. Предаају своје радове по завршетку рада.

Дајем упутства за најбоље решавање задатака: Потребно је прочитати пажљиво сваки задатак више пута. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити решење.      * Не сметати својим понашањем другим ученицима. Read more…

Дајем упутства ученицима за самосталан рад и самопроцену знања. Указујем на начин решавања задатака: Потребно је прочитати пажљиво сваки задатак више пута. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити решење- Ученици Read more…

МАТЕМАТИЧКА ПРИЧА: „РУКОМЕТ” Женска рукометна екипа покушавала је на крају сезоне да израчуна колико је ко постигао голова. Пробај да им помогнеш ако знаш следеће: Марија је дала 55 голова мање од Теодоре. Теодора је у противничке мреже убацила лопту укупно 93 пута. Милица је ове године постигла 28 голова Read more…

ЗАНИМЉИВА МАТЕМАТИКА: „КОШАРКА” Из два кошаркашка клуба који се спремају за утакмицу треба изабрати 5 играча који су виши од 202 cm. Клубови и играчи приказани су у табели као скупови А и В. Помози селектору у избору: а) Издвој имена играча који задовољавају потребе селектора. б) Направи скуп С Read more…

Час почињемо игром: ИГРА „ЧИК ПОГОДИ” Ученик који се добровољно јави треба да замисли један троцифрени број. Остали ученици, подељени у групе, погађају замишљени број. Групе се формирају насумичним извлачењем бројева, нпр. од 1 до 5 уколико се ученици деле у 5 група. Питања се постављају тако да одговор може Read more…

Подсећамо се рачунских операција и правила решавања задатака. На табли анализирамо заједно примете, ученици записују у свескама. Пример 1: 587 – a = 415 a = 587 – 415 a = 172 Провера: 587 – 172 = 415 415 = 415 Пример 2:   (926 – 374) – x = Read more…

Час почињемо занимљивом игром: МАТЕМАТИЧКА ЗАГОНЕТКА: „ДЕТЕКТИВ” А: Нисам већи од 500. Б: Нисам мањи од А. А: Оба смо непарни бројеви. Б: А и ја разликујемо се за два. А: Заједно смо 1000. Који смо ми бројеви? А = ? Б = ? Ученици самостално решавају задатке из уџбеника Read more…

Поновљамо знање о одузимању и елементима те рачунске операције:   521 – 350 = 171     разлика умањеник    умањилац Заједно анализирамо примере задатака из дигиталног уџбеника: Пример 1: x – 112 = 644 x = 644 + 112 x = 756 Провера: 756 – 112 = 644 644 = 644 Read more…

Реализација пројекат на овај дан, замена улога. Овај час одржаће ученици: Вук Мијаиловић, Душан Јанковић, Вељко Кукањац и Реља Јефтић Уводни део часа – Вук Мијаиловић Uvodni deo: Igrica za uvodni deo časa. Ako u dve tegle ukupno imamo 39 olovka. U jednoj tegli imamo 26 olovka. Koliko olovka ima Read more…