Дељење двоцифреног броја једноцифреним бројем. Поновити кроз примере на табли усмени поступак дељења двоцифреног броја једноцифреним бројем. а) 65 : 5 = б) 84 : 7 = в) 99 : 9 = Пример ‒ поступак писменог дељења: Урадити неколико задатака на табли и у свескама. Реши задатак писменим поступком: а) Read more…
Пре почетка рада на овом часу, заједно ћемо проћи правила којих се требате присдржавати приликом рада на часу: Ученици самостално решавају задатке у уџбенику „Вежбање”, стр. 47 и 48. Домаћи задатак Урадити исправак задатака у свесци.
Провера домаћег задатка читањем. Усмено поновити правила дељења збира и разлике једноцифреним бројем. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 46. Фронтална провера решења уз објашњење нејасних задатака. Код куће провежбати све задатке које су ученици радили на часовима из ове области.
ЗАДАТАК: „МАТЕМАТИЧКИ ПУТ” Учитељ дели ученицима наставне листове са задатком. објашњење и запис на табли и у свескама. Дељење збира једноцифреним бројем начин: (4 + 6) : 2 = 4 : 2 + 6 : 2 = 2 + 3 = 5 начин: (4 + 6) : 2 = 10 Read more…
Провера домаћег задатка читањем. Поновити градиво усменим путем: Колико ће се увећати производ ако први чинилац увећаш четири пута? Ако други чинилац увећаш неколико пута, како ће се променити производ? Колико ће се умањити производ ако први чинилац умањиш три пута? Колико ће се умањити производ ако други чинилац умањиш Read more…
ЦРТАМО: „ПРИКАЖИ ПРОИЗВОД” Како бисте цртежом приказали математички запис 4 · 3? Неколико приказа представити на табли. Шта ће се догодити ако први чинилац умањимо 2 пута, а други увећамо 2 пута? Приказати такође цртежом. Навести ученике на закључак да се број приказаних предмета или бића на цртежу није променио. Read more…
Поновити раније стечена знања о множењу. Записати на табли: 5 ∙ 10 = 50 Учитељ поставља питања: ‒ Која рачунска операција је овде употребљена? ‒ Којим знаком је она представљена? ‒ Како називамо број 5? ‒ Како називамо број 10? ‒ Како називамо број 50? ‒ Ако чиниоцима заменимо места, Read more…
Ученици добијају наставне листиће. Самостално раде . Предаја листића и провера урађених задатака.
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Множење – текстуални задаци. Подела наставних листова Ученици самостално решавају задатке. Прво решавају задатке основног нивоа, затим средњег, па напредног. Пре него што пређу на следећи ниво, потребно је проверити решења задатака претходног нивоа. Ако нису решили тачно све задатке претходног нивоа, Read more…
Провера домаћег задатка – читањем решења. Учитељ најављује рад у пару и истиче значај и улогу таквог облика рада. Ученици у пару решавају задатке у уџбенику „Вежбање”, стр. 38 и 39. Радом у пару ученици ће размењивати искуства и бољи ће помоћи слабијима. Фронтална провера решења тако што учитељ чита Read more…