Провера домаћег задатка читањем. Петоминитна провера знања ‒ наставни лист: Ученици у пару разменом свезака проверавају тачност решења. Ученици самостално раде наставни листић: Проверавамо заједно тачност урађених задатака. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 11. После сваког задатка врши се фронтална провера решења, а затим се Read more…
Подсећамо се градива које смо учили: 1 m = 10 dm = 100 cm 1 dm = 10 cm Заједно анализирамо задатак из дигиталног уџбеника: 1 m = 1 000 mm 1 cm = 10 mm 1 mm = 0,1 cm 1 dm = 10 cm 1 cm = 0,1 Read more…
Данас ћемо читати саставе о пролећу. Ученици читају своје радове.
Читам песму „Исто” Драгане Младеновић и након тога коментаришемо песму заједно: По чему је ова песма необична? Који стих јој не припада? Ја ћу сада да кажем једну реч из песме, а ви кажите реч која се у песми помиње, а истог је или сличног значења. „Исто је мио и Read more…
Настављамо рад на бајци. Ученици су подељени у 6 група. Добијају задатке, при решавању задатака могу користити разне изворе које желе. По завршетку рада, добијају решења и проверавају своје задатке. По завршетку бележимо бодове на паноу.
Ученици су имали задатак на претходном часу да по плану препричају народну бајку. Ученици читају препричану бајку. Коментаришемо урађен задатак ученика. Похваљујемо оно што је добро и предлажемо замену онога што би могло другачије да се уради.
Циљ: Размена о врстама казни које добијају одродитеља, о поступцима који су довели до казне, о осећањима и незадовољеним потребама у вези са казном, о алтернативаман кажњавању. Круг асоцијација: Шта вам прво падне на памет кад чујете реч – казна (да наведу кратко, прву реч или реченицу) Шта је супротно Read more…
Настављамо рад са претходног часа. Ученици су одгледали цртани филм Пепељуга. У свескама на часу раде алгоритам за одгледани цртани филм. Презентују своје радове.
Изводимо брзалицу „Оде ђачић у дућанчић”. Данас ћемо радити темпо. Темпо – брзина извођења музичког дела. Три основна темпа: лагани, умерени и брзи. Ову брзалицу изговорите прво у лаганом, потом у умереном и на крају у брзом темпу, без грешке. пар ученика изводи брзалицу по задацима које сам дала. Да Read more…