Циљ: Сагледавање последица саосећајног односно осуђивачког става према понашању које одступа од очекиваног; сукоб потреба и како га разрешити 1.Уводна игрица: по избору деце 2. Читање приче ЦРТЕЖ Марија је дошла у школу уморна, неиспавана. Сву ноћ је лежала у кревету широко отворених очију’и ушију, јер су се њени родитељи Read more…
Час реализујемо кроз видео запис: https://youtu.be/QiKd4-KfACg ДОМАЋИ ЗАДАТАК: Направити обраду слике код куће и послати домаћи задатак на мејл учитеља. Домаћи:
Пустити анимацију са Јутјуба коју су ученици гледали код куће. Додати захтев да тапшу уз ритам анимације. https://У пећини горског краља Разговарамо о музици. Данас ћемо научити шта је такт и како и зашто тактирамо. Упутити ученике на 22. страну у уџбенику. Прочитати причу о вредним мравима на 22. страни. Read more…
А: Ученици се налазе у широко размакнутој врсти или другој погодној формацији на вежбалишту сваки са по вијачом: – Вежбе прескакања на сваки окретај вијаче; – Прескакање вијаче са међупоскоком; – Суножно прескакање кроз вијачу у окретању напред; – Суножно прескакање кроз вијачу у окретању уназад; – Прескакање у кретању; Read more…
А: Припремити полигон (поставити справе и реквизите) према редоследу моторичких задатака. Могући изглед полигона: Избацивање лопте увис и суручно хватање (5 пута); Наскок на клупу или ниску греду, ходање са лоптом суручно, при крају крају клупе окрет, па ходање са лоптом у једној руци, окрет и пребацивање лопте у Read more…
А + Б: Ученике размештени у полукругу укратко упознајемо са правилима Футсала (малог фудбала) која су заснована на међународним правилима. Већину правила ћемо ученицима предочити у току игре да не губимо време превише, а основна су: – терен од 25 Х 15m до 42 Х 25 m – трајање игре Read more…
Данас за час понети: -заштиту за сто -заштиту за себе -темпере -блок Радови ученика:
Час реализујемо уз презентацију. Час почињемо драмском игром: Драмска игровна активност Прављење кише Ученици заједно са учитељицом/учитељем стану укруг. Учитељица/учитељ почиње полако да пуцкета прстима. Ученик са леве стране такође почиње да пуцка прстима, затим следећи ученик и тако даље. Ово звучи попут благе кише која постаје све јача. Када Read more…
Час започети решавањем загонетки: „Кад је киша ‒ мокро је, кад је снег ‒ бело је, кад се смрзне ‒ лед је.” (вода) „ Од воде настајем, вода постајем.” (лед) „У њој се огледаш, огледало није, из ручице бежи кад се дете мије.” (вода) Анализирати смисао и значење загонетака. Read more…
Провера домаћег задатка ‒ фронтално. Поновити одузимање једноцифреног броја и десетице од троцифреног броја решавањем задатака у наставном листу. Ученици задатке решавају самостално. Повратна информација ‒ на табли. Усвајање поступка писменог одузимања двоцифреног броја од троцифреног броја, кроз анализу примера из уџбеника на стр.76 и 77 уз усмено објашњење. Радимо Read more…