Час реачизујемо уз презентацију: Откриј слова На табли су исписане речи у којима недостају слова. Задатак ученика је да открију „нестала слова” и добијене речи препишу у свеске. То ће уједно бити и наслов данашњег часа. Када се открију све речи, учитељица/учитељ истиче циљ часа. _ _ _ _ Read more…
Слушамо песму: https://www.youtube.com/watch?v=GBkXJk_UV7M Да ли сте били у шуми? Како шума „пева”? Које животиње се помињу у песми? Данас ћемо научити нешто ново и поновити оно што смо знали о шуми, о биљкама и животињама које живе у њој и начину на који су повезани. Групни рад Учитељица/учитељ дели ученике Read more…
Игровна активност Погоди ко сам ја… Ученик замисли једно живо биће, а остали имају задатак да погоде које живо биће је замислио/замислила. Ученици постављају питања која ће им помоћи да схвате о којој биљци или животињи се ради. Ученик одговара само са „Да” или „Не”. Да ли је то биљка? Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Данас ћемо поновити оно што смо научили на предходним часовима о води и ваздуху. КВИЗ ‒ Шта знамо о води и ваздуху Ученици се деле у групе и бирају вођу групе. Свака група добија заставицу, коју вођа подиже када се сви договоре који ће одговор дати. Read more…
Час реализујемо уз презентацију: Какво је време данас? Какво ће сутра бити? Како то можемо да сазнамо? Да ли ће за викенд падати киша? Да ли ће сијати сунце? На основу чега сте то закључили? Колика ће бити температура у суботу? А у недељу? Данас ћемо учити о начину на Read more…
Час релизујемо уз презентацију. На 44. страни у уџбенику читамо песму Ј. Ј. Змаја. Како песник описује ветар? Шта је вихор? Да ли ми видимо ветар? Због чега је ваздух важан живим бићима? Да ли можемо да га видимо? Како можемо да га осетимо? Истичемо да је ваздух важан живим Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Час почињемо драмском игром: Драмска игровна активност Прављење кише Ученици заједно са учитељицом/учитељем стану укруг. Учитељица/учитељ почиње полако да пуцкета прстима. Ученик са леве стране такође почиње да пуцка прстима, затим следећи ученик и тако даље. Ово звучи попут благе кише која постаје све јача. Када Read more…
Час започети решавањем загонетки: „Кад је киша ‒ мокро је, кад је снег ‒ бело је, кад се смрзне ‒ лед је.” (вода) „ Од воде настајем, вода постајем.” (лед) „У њој се огледаш, огледало није, из ручице бежи кад се дете мије.” (вода) Анализирати смисао и значење загонетака. Read more…
Овога часа ћете самостално решавати задатке. Провера знања се ради цео час, што значи да имате довољно времена да полако прочитате и решите све задатке. Прво све прочитајте и питајте уколико вам нешто није јасно. Пажљиво прочитајте упутство испред сваког задатка, а тек онда решавајте. Задатак који не знате прескочите Read more…
Час почињемо анализом мапе ума: Анализа мапе ума Пажњу ученика усмерити на мапу ума у уџбенику на страни 38. Данас ћемо поновити и утврдити садржаје о природи и друштву нашег краја. Час реализујемо уз презентацију. Самостални рад ученика – Провери своје знање Усмерити ученике на 30. и 31. страну Read more…