Пустити ученицима одабрану музичку композицију веселог расположења. Питати ученике како су се осећали док су слушали музичку композицију. Да ли бисте слушану композицију могли да представите стварајући уметничку композицију? Шта бисте ви насликали да представите слушану музичку композицију? Да ли вас музика покреће на неку активност и стваралаштво? Да ли Read more…
Са ученицима водити разговор о њиховим осећањима која настају као реакција на подражај одређених боја у окружењу. Питати их које су боје доминантне у њиховој дечјој соби и како се у њој осећају, а које боје су доминантне у родитељској соби или неком другом окружењу и како се у том Read more…
Какво је небо током обданице? Којом бојом бисте га обојили? А какво је небо током ноћи? Којом бојом бисте га обојили? Иста питања поставити и за дрво, њихову улицу и кућу у којој станују. Које боје сте користили да обојите бића и предмета током обданице? Које боје сте користили да Read more…
Уочавати и именовати боје у окружењу. Усмерити пажњу ученика на обојеност различитих предмета у окружењу, како би се уочило постојање широког спектра боја. Кроз разговор, учитељ треба да утврди и постојећа знања ученика о бојама, односно њихову способност да у окружењу препознају и издвоје различите боје са посматране површине и Read more…
ИГРОВНА АКТИВНОСТ Игра – Откриј слова На табли су исписане речи у којима недостају слова. Задатак ученика је да открију „нестала словаˮ и добијене речи препишу у свеске. То ће уједно бити и наслов данашњег часа. Када се открију све речи, учитељица/учитељ истиче циљ часа. Данас ћемо поновити како жива Read more…