Ученици прво понављају које су бројеве до сада учили, долазе до броја 5, а затим дају своје примере петочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по пет елемената. На паметној табли, а ученици у свескама цртају петочлане скупове: 5 кругова, троуглова, 5 квадрата, скуп који има 5 Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Поновити научено о начинима формирања четворочланог скупа. Ученици цртају на табли, пишу бројеве које су до сада учили, формирају скупове. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак. Прегледам, подстичем и мотивишем ученике. Ученици раде математички диктат: Напиши цифром број: 3, Read more…
Ученици понављају које су бројеве учили и долазе до закључка да је следећи број 4. Дају своје примере четворочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по четири елемента. На паметној табли представљен је цртеж који ученици у свескама цртају четворочлане скупове: 4 јабуке, 4 крушке, 4 шљиве, Read more…
У наставним листовима радимо задатке. Читамо текст из Буквара. Читамо текст из Малог витеза.
ИГРА НА СЛОВО, НА СЛОВО Тражити од ученика да кажу мушка и женска имена која почињу на слова Х и Ж. Један ученик записује на табли велика и мала слова. Учимо писање нових слова.
Разговорса ученицима: Како се зове место у којем живите? Како се зове главни град Србије? По чему је Београд познат? (По рекама, установама, спортским центрима) Шта знате о Београду? Које још градове знате у Србији? На овом часу ћемо читати о Београду и Краљеву. Читање текста Београд у Буквару. Следећим питањима проверити разумевање прочитаног: Read more…
ИГРА НА СЛОВО, НА СЛОВО Тражити од ученика да кажу мушка и женска имена која почињу на слова З, В, Б, Г и К. Један ученик записује на табли велика и мала слова. На овом часу ћемо писати по диктату. Писање по диктату: Београд је наш главни град. Високе зграде Read more…
Ученици од слова из Словарице (А, а, М, м, И, и, Т, т, О, о, С, с, Е, е, Ш, ш, Ј, ј, У, у, Р, р, Н, н, П, п, Л, л, Љ, љ, Д, д, З, з, В, в, Г, г, Б, б, К, к) склопе речи и осмисле Read more…
Ток активности: 1. активност – Слутња у шетњи: Деца са распрше по учионици,затворе очи и крећу се полако, спуштених руку. Када наставник каже „Стоп“, стану не отварају очи, покушавају да одреде колико је другова поред,иза,око њих,на којој удаљености…Понови се игра. Наставник обраћа пажњу да се не сударе,не повреде. 2. активност Read more…
А: Ученици се налазе у широко размакнутој врсти или другој погодној формацији на вежбалишту сваки са по вијачом: – Понављање вежби прескакања једном, па другом ногом; – Вежбе прескакања на сваки окретај вијаче; – Прескакање вијаче са међупоскоком; – Суножно прескакање кроз вијачу у окретању напред; – Суножно прескакање кроз Read more…