Ученици треба да отворе страну новог поглавља Јесења чаролија. На паметној табли су стихове на почетку погавља: Стигла јесен, одлетеле ласте, киша пада, време да се расте. Стигла јесен, хризантема вене, момци журе, хоће да се жене. Стигла јесен на жуте сокаке, носи радост за ђаке прваке! Анализирамо стихове и Read more…
А: У зависности од броја справа поделимо ученике на неколико група – колона које извршавају препентравање на задати начин преко једне справе. Када се сви изређају по 3 – 5 пута, групе се замењују на справама. *Справе не смеју бити више од рамена ученика и морају се предузети мере обезбеђења Read more…
А: У зависности од броја справа поделимо ученике на неколико група – колона које извршавају провлачење на задати начин испод једне справе. Када се сви изређају по 3 – 5 пута, групе се замењују на справама. – Провлачење испод: козлића (греде), молерских лестви усправљених и положених, клупе, оквира шведског сандука Read more…
А: Упознавање ученика са новим (за неке) реквизитом – кратком вијачом, популарна и врло применљива на часовима ФиЗВ, али и у слободно време, код свих спортиста и рекреативаца. * Све вежбе по потреби демонстрира учитељ или неко од напреднијих ученика. – Меримо да ли нам дужина вијаче одговара: крајеве ухватимо Read more…
За овај час понети пластелин, заштиту за сто. На овом часу ученици се упознају са техником вајања. Задатак за ученике је да праве различите предмете или бића од материјала који су сами одабрали за овај час. Самосталан рад ученика. У завршном делу часа колективно анализирамо радове и истичемо добра решења Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Данас ћемо учити какве све опасности нам прете у кући и на који начин се можемо од њих заштитити. За шта служи овај уређај? Због чега је значајан људима? Како су људи спремали храну пре него што је настао овај уређај? Зашто алатима можеш да се повредиш? Не дирај алате, њих користе Read more…
Поделити ученике на пет група. Објаснити члановима сваке групе да приликом одговарања на питања могу користити своје уџбенике(стр. 28, и 30), као и своје животно искуство и до сада стечено знање. Када заврше рад, потребно је да се припреме за излагање садржаја осталим ученицима у одељењу. Поделити ученицима материјал за Read more…
Понављање појма броја 1 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, после анализе. Први, други, трећи, четврти и пети задатак ученици раде самостално, после прочитаног упутства за рад. Шести, седми и осми задатак – после Read more…
Разговарам с ученицима о једночланим скуповима у учионици: врата, табла, рачунар, орман… Тражим да ученици наведу скупове с једним елементом. Заједно закључују да таквих скупова има много: једна глава, уста, нос, Сунце, Месец и друго, и да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају један елемент. Истицање циља Read more…
На овом часу ћемо проверавати знање о скуповима, елементима и бројању елемената скупа. Подела наставних листова и записивање имена и презимена. Читам задатак по задатак, а ученици раде самостално. Прикупљање листова и анализа урађених задатака. Укупно 12 бодова: 1 бод = 8,33% 2 бода = 16,66% 3 бода = 24,96% Read more…