Час реализујемо уз презентацију. ИГРА МАЛИ ДЕТЕКТИВИ Учитељица/учитељ објашњава да ће се играти детектива тако што ће она/он описати једно дете у учионици, а сви треба да погађају о коме се ради. Ко погреши испада из игре. Међу вама је једно дете које… (описује боју и дужину косе, очију, делове и Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Час почињемо укрштеницом која је приказана на паметној табли: Слова у наслову су помешала места. Откријте о чему ћемо говорити на данашњем часу. Данас ћемо учити о празницима које обележавамо ми или наши суседи. Празником називамо сваки онај дан када нешто прослављамо и када је цела породица Read more…
Посматрамо три скупа приказана на табли: једном – три цвета, у другом – три лептира, а у трећем – два дрвета. Анализа сваког скупа: број елемената, именовање скупа. Ученици закључују да скуп цветова и скуп лептира имају исти број елемената. Да ли сваки цвет има свог лептира? Потом објашњавам појам Read more…
Са својим паром у клупи сваки ученик ће формирати по два скупа од елемената школског прибора који се налази на столу и у ранцу. Ученици раде задатке са ппт презентације. Објашњавам ученицима да ће слајдови са задацима бити приказани на платну („паметној” ). Презентација има три задатка, после сваког је повратна Read more…
Час почињемо тако што започињем реченицу, а ученици је допуњавају. На пример: У воћњаку има много…. (јабука, крушака, кајсија), у повртњаку има много… (поврћа), на улици има много… (аутомобила или људи), у шуми има много… (дрвећа), на селу има много… (животиња) итд. Објашњавам појма скупа и елемента скупа на неком од наведених Read more…
На овом часу провераваћемо знање о поређењу по облику, боји, висини, дужини и ширини. Потом им дели припремљене наставне листове. Читам задатак по задатак и дајем додатна објашњења уколико је потребно. Ученици раде самостално задатке с наставног листа. Прикупљање листова и анализа урађених задатака. Укупно 16 бодова: 1 бод = Read more…
Ученици решавају задатке за самопроцену знања, „Вежбање 1”, у уџбенику Резултате проверавају у решењима која се налазе у уџбенику. Самопроцена знања: ученици броје звездице поред тачно урађених задатака и читају на скали колико су успешни у савладавању градива. Неко од ученика на табли решава задатак који није био јасан.
Посаећамо се слова која смо учили и научили до сада. Играмо игру На слово, на слово. За свако слово ученици изговарају речи у којима се одређено слово налази на почетку речи, на крају речи и у средини речи. Решавање задатака у Буквару и у Наставним листовима. Ученици пишу диктат: Диктат: Read more…
– Које животиње живе у води? (риба, рак) – Како се зове човек који лови рибу? (рибар) – Како се зове црно-бела птица која има дуге ноге и дуг кљун? (рода) – Како се зове цвет који на стабљици има трње? (ружа) Ако је могуће, припремити слике одговора на постављена Read more…
Задатак за ученике: Наведите речи у којима се чују гласови Ј и У по следећим налозима: – Имена воћки у којима се чује глас Ј. (јабука, јагода, кајсија) – Имена животиња у којима се чује глас Ј. (јеж, јелен, јагуар, ној, змија, славуј…) – Називи делова тела у којима се чује Read more…