Разговарамо и објашњавамо значење речи из наставне јединице коју данас радимо. Гледамо видео запис наставне јединице на видео биму. Ученици у својим свескама цртају кораке поставке креирања једноставних програма у визуелном програмском језику.
Учимо две песме по слуху. https://youtu.be/A-hjnbPCYPw https://youtu.be/3kCIWyz4Swo Након научене песме, певамо по групама, самостално и у пару. Илустрација песмама у свескама.
А: Ученици у колони по један, пазећи на растојање, ходају по вежбалишту: – Опуштено, лено, “изнемогло”; – Одморно, лепо као „паун“ ( препорука: усправно држање тела, истурене груди, увучен стомак, усправно држање главе, руке слободно прате ноге) – „Ко ће лепше“ – бирамо и изводимо оног ко је најлепше ходао, Read more…
– У зависности од броја струњача ученике поделити на мање групе које у колони стану испред струњаче и изводе следеће вежбе: колут напред из чучња у чучањ; поваљка на стомаку; поваљка на леђима. – Подсећамо ученике на извођење става на лопатицама: из става лежећег на леђима са рукама поред тела, Read more…
А: Подсећање на реквизит који је коришћен и у 1. разреду – кратку вијачу, која је популарна и врло применљива на часовима ФиЗВ, али и у слободно време, код свих спортиста и рекреативаца. * Све вежбе по потреби демонстрира учитељ или неко од напреднијих ученика. – Подсећамо се начина провере Read more…
63_SON2_Nepogode_i_opasnosti Слушање приче Ученицима прочитати причу „Ветар и сунце”. https://www.youtube.com/watch?v=CqVtCXhlu6U Разговором усмерити ученике на уочавање временских прилика у причи. Ко се препире у причи? Због чега? У чему је снага ветра? Како се назива непогода када ветар носи све пред собом? Да ли је ветар победио? Како је сунце успело Read more…
Час почињемо подсећањем, презентацијом одговора за све четири групе. Данас ћемо поновити које промене доносе годишња доба. Радимо дигиталне садржаје. Анализирати и коментарисати, понављајући стечена знања. Самостални рад ученика у Радној свесци Упутити ученике на задатке у Радној свесци, на странама 61 и 62. Самостално или у пару решити задатке. Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Игра: Поновљање знања о разломцима пример: Учитељ/учитељица изводи испред табле 8 ученика и задаје задатак да половина ученика формира колону, а да четвртина седне на столице које су поређане испред табле. пример: Затим излази 6 ученика, задаје се задатак да трећина ученика чучне, а шестина да Read more…
Понављање садржаја о разломцима: На табли је нацртан квадрат подељен на 4 једнака дела и обојен је један део. На колико делова је подељен квадрат? Колико делова квадрата је обојено? Како се зове један обојени део? Како записујемо и читамо овај разломак? Истицање циља часа и писање наслова на табли: Read more…