*Час прилагођен условима пандемије корона вирусом. Ходање и трчање у променљивом темпу. Комплекс вежби обликовања. А: * У зависности од броја струњача ученике поделити на мање групе које у колони стану испред струњаче и понављају – увежбавају раније научену вежбу колут напред из чучња у чучањ; – Као предвежбе извести Read more…
*Час је прилагођен условима изазваним пандемијом корона вирусом. Хваталица по избору ученика у договореном ограниченом простору. Комплекс вежби обликовања А: * У зависности од броја струњача ученике поделити на мање групе које у колони стану испред струњаче и понављају – увежбавају раније научену вежбу колут напред из чучња у чучањ; Read more…
*Час је прилагођен условима због пандемије корона вирусом. Играмо игру: Хваталица у ланцу: један хватач јури, ухваћени му се придружује те држећи се за руке доле хватају остале. Сваки следећи ухваћени се придружује и продужава “ланац”. Комплекс вежби обликовања. Вежби кратка релаксација уз растресање руку и ногу уз подсећање и Read more…
Започињемо час игром у којој ученици треба да реше загонетке. Погоди шта је ово! Фарбамо га некада. Има везе са коком. (јаје) Провидно је. Има везе са чашом и прозором. (стакло) Следе питања: Коју заједничку особину имају јаје и стакло? (глатки су) Шта је супротно од тога? Подсећамо се градива Read more…
Учитељица најављује да ће овог часа проверавати знање о човековом раду и стварању, материјалима и њиховим својствима. Ученицима даје усмено упутство за решавање провере знања. Овог часа ћете самостално решавати задатке. Провера знања се ради цео час, што значи да имате довољно времена да полако прочитате и решите све задатке. Read more…
Развити дискусију питањима која буде радозналост и машту: Зашто се ципеле не праве од папира? Зашто људи не носе панталоне од метала? Која својства треба да имају материјали од којих се прави сто? Због чега су стакла на прозорима провидна? Зашто се у игри „ластиш” не користи конопац? Зашто се Read more…
Понављање знања о бројевима прве десетице. Ученици броје унапред и уназад до 10. Поновити знање о претходнику и следбенику. Питати ученике који је број следбеник броја 10. Већина ће умети да настави бројање преко 10. Ученицима слушају песму „Ми се не бојимо, учимо да бројимо”. Најава наставне јединице и писање Read more…
Рећи ученицима да се припреме за проверу знања. Укратко поновити градиво. Кратка анализа сваког задатка с упутствима за рад. Подела припремљених листова за проверу знања. Ученици пишу своје име. Самостално раде задатке. Учитељ фронтално даје упутства и помаже онима којима је потребна додатна подршка. Прикупљање наставних листова и кратка фронтална Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Поновити фронтално на примерима на табли градиво с претходних часова: замена места и здруживање сабирака, веза сабирања и одузимања, за толико већи и за толико мањи број, одређивање непознатог броја. Истицање циља часа. Ученици самостално раде задатке у уџбенику на стр. 52 и 53. Учитељ их Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Понављање градива на задацима (рад на табли): 1+ =5 4+ =10 -5=4 8 – =2 + =4 Read more…