У учионици играмо игру Дан-ноћ. Тако радимо загревање тела за вежбе које следе, а и мотивишем ученике за други део часа. Поделим ученике у 3 групе по редовима. Свака група има задатак да за одређено време пренесе одређени број лопти са једног места на друго место. Победник је она група Read more…
У учионици играмо игру Дан-ноћ. Тако радимо загревање тела за вежбе које следе, а и мотивишем ученике за други део часа. Кажем ученицима да стану поред свог стола, столицу гурну у сто. Поделим их на 5 група. Свакој групи дајем мале лоптице. Задатак је да се додају лоптицама тако да Read more…
Разговарамо о облицима који нас окружују у учионици. Подсећамо се градива из математике: Геометријски облици. Сваки ученик добија додатне листове на којима се налазе разни облици које има задатак да самостално склопи у причу на свом листу од блока. Након тога приступа бојењу рада. На крају часа изложба радова ученика.
Радимо задатке у Радној свесци, стр. 10. Након урађених задатака, ученици добијају инструкције за рад са донетим материјалом. Задатак је да направе свој дом користећи донети материјал. Изложба радова на крају часа.
Час почињемо разговором о породици. Кратким разговором се подсећамо градива које смо радили на прошлом часу. Акценат стављамо на породично стабло. Сваки ученик представља своје породично стабло и и прича по чему је његова породица занимљива. Након разговора о породичном стаблу, играмо игру: ИГРА ПОГАЂАЊА ГДЕ КО ЖИВИ Изговарам име животиње, Read more…
Прегледам домаћи задатак и евидентирам. Поновљамо оно што је научено на прошлом часу. Ученици самостално раде задатке у уџбенику, стр. 63. Самосталан рад ученика, уз моју подршку, ако је потребно. Сваки ученик добија индивидуално повратну информацију о урађеним задацима. Математички диктат: Запиши: три минус три једнако је нула, пет плус Read more…
Анализа домаћег задатка. Разговарам с ученицима о броју звездица које су имали приликом самоевалуације. Објашњењавам задатаке који им нису били јасни. Држим у руци три креде и све три дајем једном ученику. Питам колико сада имам креда у руци. Ученици закључују да у руци немам ниједну креду. Ана је имала Read more…
Прегледам домаће задатке и евидентирам. Ученици читају задатке и проверавају решења. Поновити оно што је научено о сабирању и одузимању (сабирци, збир, умањеник, умањилац, разлика). Ученици самостално раде на задацима, уџбеник, стр. 57 и 58. Проверавамо тачност урађених задатака, читамо задатак по задатак уз анализу и објашњење начина решавања. Посебно Read more…
Прегледам домаћи задатак и евидентирам. Поновити појмове: одузимање, умањеник, умањилац, разлика. Ученици самосталано раде, уџбеник, стр. 56. након уражених задатака заједно проверавамо тачност рада. Ученици раде задатке са наставног листића. Наставни лист 1.Од броја 5 одузми број 3 и израчунај. 2.Мама је купила 4 чоколаде. Сања је појела једну. Колико Read more…
Прегледам домаћи задатак и евидентирам. У руци држим пет фломастера, па склањам три. Пита колико је остало. Ученици одговарају. Како се у математици зове рачунска радња у којој се рачуна преостала количина? (Одузимање.) Који смо знак користили да то израчунамо? Истицање циља часа и писање наслова на табли. Пишем пример Read more…