А – У зависности од реквизита којима располажемо, организује се лагано трчање и прескакање у једној или више колона, преко стазе на којој су: вијаче постављене на тлу, палица са размаком од око 50 центиметара; торбе постављене „оборено” на тло, Read more…
А – Учитељ подели ученике у више, по брзини хомогених група које стану у врсте једна иза друге даље иза стартне линије. На знак прва врста правилно стане у почетни положај високог старта иза стартне линије. На знак пиштаљком, најбрже што могу претрче Read more…
Питати ученике да одрецитују песму „Брдо до брда” Драгана Лукића. Упознајемо се са песмом. Рељеф у природи представља сва узвишења, удубљења и равнице. Какав је рељеф нашег краја? Да ли се тај рељеф може ликовно представити? На који начин бисте ви Read more…
Кроз презентацију подсећамо се и радимо припрему за проверу области коју смо учили на претходним часовима.
У оквиру дате су загонетке о воћу и поврћу. . − Кућица у горици, на једној ножици. (печурка) − Пуна школа ђака, ниоткуда врата. (лубеница) − Црвене главе вире из траве. (јагоде) − У земљи јој глава црвена као цреп. Read more…
Ученици добиајау наставни лист. Следи објашњење задатака. Ученици самостално раде задатке. Следи предаја листића када заврше рад на њима. Провера и вредновање задатака.
Ученици раде задатке самостално. Провера урађених задатака на табли.
Провера домаћег задатка читањем (евидентирање). Подела наставних листова. Самосталан рад ученика. Прикупљање листова и разговор о урађеним задацима.
Ученици решавају магичну лепезу на наставном листу који лепе у свеску. Магична лепеза У празне кругове упиши бројеве од 1 до 9 тако да збир бројева у три круга који се налазе на истој линији износи 12. Истицање циља часа, Read more…
Питати ученике да ли се сећају савета из уџбеника који су прочитали на претходном часу – да увек треба да помогну другу и другарици ако им нешто није јасно и да им покажу на који начин то могу да ураде. Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.