Реши задатке у пољима, а затим исеци слагалицу и лепљењем њених делова на поља с одговарајућим резултатом откриј шта се крије на цртежу. Обој цртеж. Усмено испитујем ученике: За који број треба увећати број 9 да би збир био 10? За који број треба увећати број 6 да би збир био Read more…
Поновити одузимање на следећим примерима: Умањеник је број 17, а умањилац збир бројева 6 и 4. Израчунај разлику. Број 18 умањи за следбеник броја 15 и израчунај. Задатке решавати на табли. Ученици самостално решавају задатке 5, 6 и 7 у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 12 и задатке 8–15, стр. 13. У Read more…
Поновити сабирање и одузимање облика 10 + 3 и 13 – 3 решавањем неколико задатака на табли. Поновити и везу сабирања и одузимања. Анализа уводног задатка у уџбенику на стр. 11 уз записивање на табли и у свескама. Објаснити поступак одузимања и помоћу бројевне праве. Ученици решавају још неколико задатака Read more…
Подстичем ученике на разговор о музици питањима и радним налозима са сарадничким императивом. Који је твој омиљени инструмент? Испричајте на који начин се он свира. Опишите једну ситуацију у којој вас је понашање комшија изненадило. Наведите како сте се тада осећали. Опишите како поштујете кућни ред у вашој згради/кући. Данас Read more…
Подстичем ученике на разговор о игри са родитељима и обавезама које имају у породици питањима и радним налозима са сарадничким императивом. Која је твоја најдража игра са укућанима? Испричајте са ким се најчешће играте у породици. Опишите једну вашу омиљену породичну игру. Наведите још неке игре у којима уживате. Која Read more…
Подстичем ученике на разговор о одрастању и односу родитеља према њима питањем и радним налозима са сарадничким императивом. Испричајте које забране ви имате. Како родитељи поступају када не испуните оно што сте се договорили? 3. Опишите неки узбудљив догађај из детињства који памтите. Данас ћемо читати песму „Није лако бити Read more…
На часовима говорних и писаних вежби ученици се подстичу да износе своје мишљење и разговарају са другима како би се унапредила њихова култура језичког изражавања (усмена и писана). Ђаци уче да прате излагање говорника, да слушају свог саговорника и укључују се у разговор износећи своја гледишта. Ученицима треба указати на Read more…
Час почињемо разговором о азбуци и писању писаних слова. Након кратког подсећања ученици добијају контролне листиће. Сваки задатак заједно пролазимо, објашњавамо шта радимо. Након тога ученици самостално раде задатке на контролним листићима. По завршетку рада, ученици предају своје радове. Следи анализа и вредновање поменутих задатала.
Ток активности: 1. активност – Тужакање у разреду: Ученици се поделе у групе по троје (учитељ, тужибаба, тужени). Њихов задатак је да одглуме, сцену тужакања у разреду. 2. активност – Запис у свеске: У свесци на обележеном месту треба да сваком лицу доцртају нос, уста, очи… и тиме представе осећања тужибабе, туженог Read more…
Коме се обраћате за помоћ ако вас неко узнемирава у школи? − Када се играте у парку или на неком другом месту са вршњацима, коме се обраћате ако вас неко узнемирава? − Испричајте да ли сте у некој прилици заштитили неког другара? У којој? На који начин? Истаћи циљ часа Read more…