Понављање појма броја 3 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, после анализе. Инсистирати на самосталном решавању првих пет задатака. Шести, седми и осми задатак ученици раде после разговора о могућим начинима решавања. Прегледам задатке, Read more…
Разговарам с ученицима о трочланим скуповима. Ученици дају своје примере. Заједно закључују да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају по три елемента. На паметној табли истакнут цртеж који ученици у цртају свескама: трочлане скупове: три шоље, три печурке, три лептира, скуп који има три тачке. Сваком скупу придружен Read more…
Започиње час разговором Понављање појма броја 2 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Циљ јепроверити колико и како су ученици усовјили појам броја 2. Данас ћемо утврђивати број 2. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, после анализе. Циљ је проверити усвојено Read more…
Започиње час разговором с ученицима о двочланим скуповима: две руке, две ноге, два уха, два ока… Закључујемо дасви скупови имају по два чална. Циљ је усовјити појам броја 2. Данас ћемо учити број 2. Потом на паметној табли приказани су двочлани скупови: два квадрата, две оловке, две јабуке, скуп који има две тачке. Циљ Read more…
Понављање појма броја 1 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, после анализе. Први, други, трећи, четврти и пети задатак ученици раде самостално, после прочитаног упутства за рад. Шести, седми и осми задатак – после Read more…
Разговарам с ученицима о једночланим скуповима у учионици: врата, табла, рачунар, орман… Тражим да ученици наведу скупове с једним елементом. Заједно закључују да таквих скупова има много: једна глава, уста, нос, Сунце, Месец и друго, и да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају један елемент. Истицање циља Read more…
На овом часу ћемо проверавати знање о скуповима, елементима и бројању елемената скупа. Подела наставних листова и записивање имена и презимена. Читам задатак по задатак, а ученици раде самостално. Прикупљање листова и анализа урађених задатака. Укупно 12 бодова: 1 бод = 8,33% 2 бода = 16,66% 3 бода = 24,96% Read more…
На паметној табли су четири скупа: скуп – три свеске различите боје, скуп – четири круга исте боје, скуп – три оловке различите боје, скуп – пет квадрата исте боје. Ученици именују скупове и броје елементе. Закључују који скупови имају исти, а који различит број елемената. Рад на задацима Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. У кутију стављам различит број лоптица различите боје. Ученици излазе и пребројавају их. Истицање циља часа. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, после анализе и објашњења. Рад на припремљеним задацима. Нацртај скуп цветова који има пет елемената. Нацртај Read more…
Ученици броје предмете у учионици (прозоре, табле, ормане, полице, паное). Цртам на табли, а ученици у свескама: скуп у коме су четири бомбоне, скуп у коме су три лизалице и скуп у коме је пет сладоледа. Ученици броје елементе и у правоугаоник испод првог скупа уписују четири тачке, у правоугаоник Read more…