-Час почињемо игром: ИГРА ОПИПАЈ И РЕЦИ Час започети позивањем ученика да додиривањем једног од предмета у врећи погоде о ком предмету је реч и, након што га извуку из вреће, да кажу од ког материјала је предмет направљен. Укратко истицање циља часа, најављивање наставне јединице и писање наслова на Read more…
Поновити однос за толико већи број фронталном провером домаћег задатка. Ученици самостално решавају задатке 4, 5, 6 и 7 из уџбеника, „Реши задатке”, стр. 44. Учитељ их обилази, помаже ако је потребно и прегледа. Задаци који нису јасни решавају се на табли. Ученици у пару решавају задатке 11, 12 и Read more…
Понављање градива с претходног часа о вези сабирања и одузимања на задатку који учитељ поставља, а неко од ученика решава на табли. На основу нацртаног цртежа ученик треба да напише једнакост: 3 + 2 = 5. Учитељ затим црта други цртеж, на основу кога други ученик треба да запише једнакост: Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Док проверава домаћи задатак, учитељ ученицима може да каже и неколико реченица о жабама, пужевима и корњачама (где живе, шта једу). Учитељ води разговор с ученицима о годишњем добу које нам долази и о његовим најзначајнијим одликама (пролеће – тада све цвета), а затим о томе Read more…
Учитељ пред таблу изводи осам ученика и задаје им налог да формирају две групе: једну од три и другу од пет ученика. Рачунају колико је укупно ученика изашло испред табле. Три ученика одлазе на место. Испред табле остаје пет ученика. Следи анализа и писање израза на табли 5 + 3 Read more…
-Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. -Поновити: сабирање, сабирци, збир, замена места сабирака, здруживање сабирака. -Самосталан рад ученика на задацима у уџбенику, стр. 38 и 39. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно обрате пажњу на текстуалне задатке,њихову поставку и давање одговора потпуном реченицом. Док ученици раде задатке, Read more…
-На видео биму исписане су брзалице штампаним словима. Риба риби гризе реп. Наврх брда врба мрда. Ученици читају брзалице, правилно и брзо их изговарају. Питати их који глас се највише чује. (р) -Данас учимо да пишемо писано слово Р. -Посматрамо у буквару поступак писања писаног слова Р. Показујем ученицима поступак Read more…
-На видео биму су исписане речи: јунак, јутро, јуче, југ, јужно, јул, Јулија, јурити, јуришати… -Један ученик проћита записане речи. Питам их шта је заједничко овим речима. (почињу гласовима Ј и У) -Данас учимо да пишемо писано слово У. -Посматрамо у буквару поступак писања писаног слова У. Показујем ученицима поступак Read more…
-Ученицима читам текст. Разговарамо о прочитаном тексту. Задатак за ученике је да примете које је слово најчешће у тексту? (слово Ј). -Данас учимо да пишемо писано слово Ј. -Посматрамо у буквару поступак писања писаног слова Ј. Показујем ученицима поступак писања на табли. Ђаци пишу у ваздуху или по клупи. -Сваком Read more…
-Читамо текст у часопису Мали Витез. -Ученици у свескама лепе наставни листић оисан штампаним словима, ои га преписују писаним словима. -Писање по диктату писаним словима: Саша иде у шуму (нацртати шуму). У шуми( цртеж шуме) има опалог лишћа (цртеж опалог лишћа). Маша и Мима се смеше. Мома и Ема машу Read more…