А: Ученици се распоређују, као и на претходном часу, у неколико врста (у зависности од броја ученика у одељењу), које се постављају једна иза друге испред шведске клупе на растојању које се заузима са рукама у одручењу. – Поновити вежбу суножног наскока из упора на клупу са претходног часа (три Read more…
А: Ученици се распоређују у неколико врста (у зависности од броја ученика у одељењу), које се постављају једна иза друге испред шведске клупе на растојању које се заузима са рукама у одручењу. – Учитељ или спретнији ученик (према упутима учитеља) демонстрирају вежбу коју потом изводе врста, по врста; – Поставити Read more…
А: Ученици бирају себи пар и постављају се у колону. Истичемо циљ часа и упознајемо их са предстојећим активностима. Изводиће се једноножни и суножни поскоци следећим вежбањима: – Држећи се за руке парови изводе једноножне поскоке уз гласно бројање наизменично по 5 корака десном, па левом ногом; На крају вежбалишта Read more…
Настављамо са припремама за Новогодишњи базар. За овај час потребан материујал за рад на часу је исти као на претходном часу.
Данас ћемо обновити знање о сунцу и о томе који значај сунце има за жива бића. Поделити ученике на 4 групе. група – зима група – пролеће група – лето група – јесен ОПИС РАДА: Објашњавам ученицима да сами морају открити назив своје групе, користећи добијена питања на листићу. Назив групе ће Read more…
Ученици броје до 8. Постављам им питање: који је број следбеник броја 8? Затим дају своје примере деветочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по девет елемената. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Цртам на табли, а ученици у свескама деветочлани скуп (кругова) Read more…
Понављање наученог о претходнику и следбенику. Питам ученике: који је први претходник броја 3 (5, 6, 8, 2, 1)? Који је први следбеник броја 7 (4, 6, 2, 1, 3)? Ученици одговарају. Истицање циља часа: утврђивање знања о претходнику и следбенику. Ученици раде задатке на табли и у свесци. Самосталан Read more…
Ученици излазе пред таблу и стоје држећи картоне с бројевима од 1 до 8. У разговору сђацима доћи до закључка да су бројеви уређени по редоследу, да је сваки следећи за 1 већи од претходног и обрнуто. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Писање низа бројева од 1 Read more…
Дајем ученицима картоне с бројевима од 0 до 8 и знацима +, – и =. Ученици ће кроз игру усвојити сабирање и одузимање до 8. Урадити више примера. На исти начин поновити градиво о сабирцима, збиру, умањенику, умањиоцу, разлици, левој и десној страни једнакости. Истицање циља часа и писање наслова на Read more…