*Час прилагожен условима под пандемијом корона вируса. Вежбе обликовања. А: Постројавање ученика на знак у врсту, команде “Мирно”, “На десно (на лево) и “Трчећим кораком напред”; – Колона у лаганом трку прати договорену путању око вежбалишта, по дворишту, око школске зграде, у оквиру парка … Трчи се стазом преко асфалта Read more…
*Час прилагођен условима под пандемијом корона вируса. Вежбе обликовања. А: Уколико има довољно лопти, онда сви ученици слободно распоређени по вежбалишту изводе бацања лопте у вис и хватање, ако нема онда радити у пару или групно; – Формирати неколико кругова са по 4 – 5 ученика окренутих лицем ка центру Read more…
*Час прилагођен условима под пандемијом корона вируса. Већбе обликовања. А: Учитељ или спретнији ученик према учитељевим инструкцијама, демонстрира предвежбе и прескок: – Ученике у колони (колонама) распоредимо на 4 – 5 метара испред попреко постављене клупе. Задатак је извести залет и једноножним одривом наскочити са обе ноге на клупу у Read more…
Подела ученика на три групе. Прва група: ШУМА, друга група: ЛИВАДА, трећа група РЕКА. Свака група има задатак да на једној површини од пластелина представи свој приказ биљака и животиња које живе у том окружењеу. Изложба радова.
На почетку часа радимо петнајстоминутну проверу знања о градиву које смо учили на претходним часовима. Данас, ћемо да утврдимо и мало проширимо знање о шуми, ливади, реци, бари и језеру. Шума и ливада
Започети разговор с ученицима питањем: Како се роде хране? Кратко продискутовати о томе. Да ли знате неку песмицу о животињи која живи у бари? Прочитати песмицу Јована Јовановића Змаја Жаба чита новине. Разговарати о песми и о станишту роде и жабе. Жаба чита новине Седи жаба сама На листу Read more…
Поновити појам десетице и јединице и притом користити дидактички материјал. Питати ученике колико јединица чини једну десетицу. Поновити бројеве прве и друге десетице, најмањи и највећи број прве и друге десетице. Најава наставне јединице и писање наслова на табли. Анализа графичког приказа десетица прве стотине у уџбенику на стр. 24, Read more…
С ученицима усмено поновити примере сабирања и одузимања следећих облика: 5 + 5, 7 + 6, 8 + 9, 16 – 14, 18 – 15, 16 – 8, 12 – 5 итд. Подела наставних листова. Ученицима дајем упутства за самосталан рад. Самосталан рад ученика. Пружам им подршку, објашњавам и мотивишем. Read more…
У игри „Тиха математика” поновити на неколико задатака сабирање и одузимање до 20. На овом часу припремите се за проверу знања тако што ће те самостално решавати задатке с наставног листа. Ученици самостално решавају задатке на наставном листу. Обилазим их и дајем додатна објашњења. Наставни лист Израчунај: 4 Read more…
Провера домаћег задатка. Поновити сабирање и одузимање до 20 у игри „тиха математика”. Увести и објаснити правила игре: један ударац ногом о под представља једну десетицу. Један пљесак руке представља једну јединицу. Провежбати на неколико примера, рецимо: један ударац ногом о под и три пљеска руком представљају број 13. Смислити Read more…