Данас ћемо поновити и проширити стечена знања о ваздуху као делу природе. Развити дискусију у којој се ученици подсећају да се ваздух налази свуда око нас, иако га не видимо. Подсетити их како су хладили своје дланове и лице и осетили ваздух. Својства ваздуха: боја Учитељица/учитељ са ученицима изводи неколико Read more…
Час започети постављањем загонетке: „Од њега живиш, а нити га једеш, нити га пијеш?” Шта је то? Укратко истицање циља часа, најављивање наставне јединице и писање наслова на табли. Данас ћемо учити о ваздуху. Помоћу огледа ћемо потврдити његово присуство свуда око нас и уочити његова својства. Научићемо и зашто Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Поновити градиво с претходног часа формирањем скупова с парним и непарним бројем елемената од дидактичког материјала (рачунаљка). Истицање циља часа. Фронтално решавање задатака из уџбеника на страни 69. Решити на часу сложеније задатке, а оне основног нивоа задати за домаћи задатак. Радимо наставни листић: Наставни лист Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Ученици су припремили листове блока на којима су исписани бројеви прве и друге десетице (на сваком листу блока један број). Ученици држе у руци папире. Излазе испред табле и ређају се тако да једни наспрам других формирају прву и другу десетицу. Понављање бројева прве и друге Read more…
Поновити садржаје на основу математичког диктата: Напиши све бројеве друге десетице од најмањег до највећег. Напиши све бројеве прве десетице од највећег до најмањег. Напиши број друге десетице који на месту јединица има цифру 6. Напиши број прве десетице који је претходник најмањег броја друге десетице. Ученици задатке Read more…
Поновити појам десетице и јединица. Поновити једноцифрене и двоцифрене бројеве. Најава наставне јединице и писање наслова. Анализа уводног текста у уџбенику на стр. 65. Објаснити да се бројеви могу груписати у два скупа од по 10 бројева. Ученици броје од 1 до 10, а учитељ записује бројеве на табли и Read more…
Играмо игру ”Који број недостаје?” Правила игре: пред таблу излази 11 ученика и сваки добија по један картон на ком су исписани бројеви од 10 до 20. Ученици се окрећу према својим другарима држећи картоне тако да се виде бројеви који нису поређани по реду. Један ученик држи број тако Read more…
Данас учимо ново писано слово, К. Посматрање слова у Буквару на страни 94 и анализа њихове графичке структуре. Упоређивање писаних слова са штампаним, као и упоређивање самих писаних слова. Показивање правилног писања облика слова на табли, уз наглашавање редоследа покрета при писању и истицање елемената из којих се слово састоји. Read more…
На табли писаним словима написала сам следеће речи: њива, пањ, тигањ Ученици треба да уоче која слова у овим речима нису учили. Говорим им да ће мо данас учити ново писано слово Њ. Показивање правилног писања облика слова на табли, уз наглашавање редоследа покрета при писању и истицање елемената из Read more…
Разговар са ученицима које слово до сада им је било најтеже за писање, а које најлакше. Најављујем да ће мо данас учити да пишемо писано слово Н. Посматрање слова на страни 92 у Буквару и анализа њихове графичке структуре. Упоређивање писаних слова са штампаним. Показивање правилног писања облика слова на Read more…