Ток активности: активност – Гласање беса: Треба да пронађу глас којим ће најбоље изразити бес. Прво искажу бес у круг редом, а затим цела крупа заједно, у исто време. активност – Размена у круг: Шта је то што може да вас разбесни? активност – Запис у свеске: Read more…
Одабрати неки од садржаја са претходних часова. То могу бити песме или активности које ученици воле или они садржаји које је потребно додатно утврдити. Данас ћемо научити песму Пекарчић. Слушајте пажљиво. https://youtu.be/57BhWWs2saw Након слушања песме упутити ученике на одељак Разговарамо, где се налази мали речник расположења. Циљ је да ученици Read more…
*Час држимо у учионици, поштујући епидемиолошке мере. Радимо вежбе обликовања. После вежби кратка релаксација уз растресање руку и ногу уз подсећање на значај физичког вежбања за правилан раст и развој организма. А: Формирати мешовити полукруг без држања за руке, учитељ пушта музику, певуши речи, објашњава и демонстрира кораке по деловима: Read more…
*Ако временске прилике дозволе, час дрћимо у дворишту школе поштујући епидемиолошке мере. Радимо вежбе обликовања: Став спетни, приручити: кружимо главом забацујући је у назад и савијајући у напред; Став спетни, приручити: кроз предручење подићи руке опонашајући “брање”; Став раскорачни, предручити: замахивати рукама испред тела с десна на лево као “кошење”; Read more…
Развити дискусију питањима која буде радозналост и машту: Зашто се ципеле не праве од папира? Зашто људи не носе панталоне од метала? Која својства треба да имају материјали од којих се прави сто? Због чега су стакла на прозорима провидна? Зашто се у игри „ластиш” не користи конопац? Зашто се Read more…
Час започети решавањем асоцијације. гладак глатко тврд провидно шерпа прозор МЕТАЛ СТАКЛО МАТЕРИЈАЛИ ДРВО ТКАНИНА шума меко плута у води шивење кора одећа Укратко истицање циља часа, најављивање наставне јединице и писање наслова на табли. Данас ћемо причати о својствима материјала. Ученици фронталним радом изводе оглед о својствима материјала. материјали Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Поновити усмено на конкретним примерима однос за толико вежи/мањи број. Данас утвржујемо знање које смо стекли на претходним часовима. Ученици раде 5 задатака на табли самостално, а након тога их проверавамо радом на табли. Ученици раде наставни листић. вежба УКОЛИКО НЕ ЗАВРШЕ, ЗАВРШАВАЈУ КОД КУЋЕ ЗА Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Поновити усмено на конкретним примерима однос за толико мањи број. Записивање и читање једнакости. На пример: 10 – 4 = 6. Број 6 је за 4 мањи од броја 10. Или 10 – 6 = 4. Број 4 је за 6 мањи од броја 10. Истицање Read more…
На једно место на столу ставити 4 књиге, а на друго 3. Питати ученике на којој полици има мање књига и за колико. Ученици треба да закључе да ће одузимањем одредити за колико је број 3 мањи од броја 4. Најава наставне јединице иписање наслова на табли. Учитељ графички приказује Read more…
Разговор о искуству ученика да закасне на час подстицајним питањима: Коме се од вас десило да закасни на час? Зашто сте каснили? Како сте се осећали што касните? Како сте се обратили учитељици/учитељу када сте ушли у учионицу? Шта сте га замолили? Како је наставник реаговао? Зашто није лепо каснити Read more…