Игра: Кад чујеш паран број, устани. Кад чујеш непаран број, стави обе руке на клупу. Кад чујеш једноцифрен број, лупи ногама о под. Кад чујеш двоцифрен или троцифрен број, пљесни рукама. Ученици читају први задатак на 111. страни Граматике, коментаришу фотографију и раде задатке у вези са њом. Провера Read more…
Шта радите кад сте усамљени? Како стичете нове пријатеље? Данас ћемо читати песму „Кад би мени дали један дан” Бранислава Црнчевића, која пева о усамљености и другарству. Бранислав Црнчевић (1935‒2011) рођен је у Руми. Песник, приповедач, драмски и телевизијски писац. Живeo je и радиo у Београду као књижевник и новинар. Позната дела за децу су Read more…
Ученици на стикерима треба да напишу разлоге (колико год се сете) зашто људи напуштају своје куће и одлазе да живе у друге градове, државе, на друге континенте? Ученици лепе стикере на таблу, а учитељ их читајући развртава у две групе: ДОБРОВОЉНИ РАЗЛОЗИ (мигранти) и ПРОТИВ ЊИХОВЕ ВОЉЕ (избеглице). СТЕРЕОТИПИ И Read more…
Поделити ученике на групе и сви добијају задатке (више група може добити исти задатак): ЗАДАТАК: На часу балета, наставница показује неке вежбе, балерине понављају за њом и прекида их куцање на вратима. Један дечак улази у салу. Каже им да је заинтересован да игра балет јер о томе маша од Read more…
Активност Знам – не знам: На стикерима се налазе исписане речи које чујемо у школи или у свакодневном животу: https://prosveta.gov.rs/wp-content/uploads/2020/03/Recnik-zadigitalno-doba.pdf Припремити две кутије обојене различитим бојама. На једној написати ЗНАМ, а на другој НЕ ЗНАМ. Извлачити по један стикер. Ако ученик зна објашњење дате речи, стикер пребацује у кутију са Read more…
Извођење песама научених на претходним часовима. Одабрати песму коју ученици воле да певају или песму за коју је потребно додатно увежбавање. Упутити ученике на нотни запис песме Лука сади лук на 25. страни. Учеици треба да у нотном запису уоче и заокруже знак који који до сада нису користили при записивању Read more…
А: – У зависности од броја ученика и справа организујемо групни рад. – Учитељ или спретнији ученик, демонстрира суножни одскок и доскок на повишену површину из лаганог кретања и скраћивања последњег корака. Лагани замах рукама, суножни одскок и суножни доскок на повишену површину. Можемо користити шведски сандук, шведску клупу, наслагане Read more…
А: – Уколико нема довољно лопти за сваког ученика, онда ученици без лопте вежбају са вијачом. Вежбе демонстрира учитељ или спретнији ученик (према инструкцијама). – Учитељ у диктира вежбу, темпо и број понављања. После објашњења пљеском руку или пиштаљком даје ритам. Ученици се постављају у по једну или више врста са довољно Read more…
А: – Уколико нема довољно лопти за сваког ученика, онда ученици без лопте вежбају са вијачом. У размакнутој врсти ученици изводе вежбе која демонстрира учитељ или спретнији ученик (према инструкцијама). Подсетимо и да су оваква вежбања имали и у трећем разреду, те би сада требало да их изводе правилније. Вежбе изводити уз Read more…
А: – Ученике размештени у полукругу укратко упознајемо са правилима мини-рукомета која су заснована на међународним правилима рукомета: терен око 20х14 m; трајање игре 2х8–15 минута у зависности од узраста; 1 тајм-аут од 30 секунди по екипи; гол димензија 2,4х1,7m(или рукометни са смањеном висином 3х1,7 m); голманов простор полукруг полупречника 5 Read more…