МАТЕМАТИЧКА ИГРА:„БРОЈЕВИ НА ПАПИРИЋУ” Може се поновити игра са извлачењем цифара и записивањем шестоцифрених бројева као што је рађено код понављања петоцифрених бројева. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника Реши задатке, стр. 71. На табли објашњавам задатке који ученицима нису били јасни.
МАТЕМАТИЧКА ИГРА: „ПРОНАЂИ НЕПОЗНАТУ РЕЧ” Учитељ дели ученике на групе по 5 или мање ученика. Групе одређују свог капитена. Учитељ објашњава правила игре. Свака група ће добити наставни лист на ком ће решавати задатке. Када реше све задатке и пронађу непознату реч, капитен је записује на табли. Тада је игра Read more…
Час почињемо тако што изводимо драмски текст. Анализирамо извођење и записујемо важне ствари у свескама. ЗАПИС У СВЕСКАМА: Гвидо Тартаља „Подела улога” (сценско извођење драмског текста) Књижевна врста: драмски текст. Особине ликова: редитељ (искусан, мудар, плаховит, ироничан), Мирко (добар имитатор животиња), Павле (има снажан глас, хвалисав), Бранко (добар Read more…
Које домаће животиње знате? За шта се у домаћинству употребљава магарац? Које се обично особине приписују магарцу? За какве људе се каже да су магарци? Приказ на табли: Изражајно слушање Подела улога (читанка Бескрајне речи, стр. 94–96). https://youtu.be/yGUJJmuHKY8?si=pTCioZqBQj2TC1X4 Шта те је насмејало у овом драмском тексту? Објасни зашто. Анализа драмског текста „Подела Read more…
Мотивациона активност: Ухвати и реци! Изговарам налог и бацам гумену лоптицу једном ученику. Ученик који је ухвати треба да каже одговарајућу реч. Налози могу бити: Реци: придев у средњем роду; властиту именицу; придев у множини; градивну именицу; градивни придев настао од те градивне именице; збирну именицу; присвојни придев и сл. Read more…
Решавамо ребусе: Решења ребуса: На данашњем часу ћемо проширити стечена знања о именицама. Рад на тексту „Хранилица за птице” из Граматикена стр. 27. Ученици читају текст у себи и уочавају грешке у њему. Користећи методичка питања из Граматике, закључујемо да се именице у тексту не слажу са придевима у роду и Read more…
Кратко подсећање на закључаке до којих се дошло на претходном часу. Ученици се деле у групе и путем групног рада представљају ликове у делу ”Бела Грива”. Свака група добија задатке, раде у групи и након завршеног рада представљају своје радове по групама. ПРВАГРУПА: лик Беле Гриве Чиме је заправо дечак Read more…
Ученици играју игрицу „Ноћ и дан”. Игрицу може да води један ученик. Ученици презентују своје радове домаћег задатке са претходног часа. Након извештавања парова, учитељ замоли ученике да се сете што више примера где у свакодневном животу срећемо неке од карактеристика културе Кине, Америке, Јапана, Немачке, Швајцарске (кинеска роба, швајцарска Read more…
Час започињемо загонеткама: „Бело је ко гуска, иде као гуска, дречи као гуска, а гуска није“. (гусан) 2. Велике има очи, лови радо баш по ноћи, после сваког доброг лова, на спавање иде ___ ___ ___ ___ . (сова) По гласу – живко. По перју-сивко. Скакућем, виркам, Посвуда звиркам. Чувам се Read more…