Играмо игру: НАБРОЈ ШТО ВИШЕ… Учитељ/учитељица започиње игру давањем налога Наброј што више…, а циљ игре је да се наброји што више предмета. Ученици у фронталном раду набрајају посуде. Ученици који знају да броје могу заједно са учитељицом бројати наведене предмете. Налози могу бити: „Наброј што више… посуда које се Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици на табли приказују настајање четворочланих и петочланих скупова (цртежом или бројевима). Рад на задацима у уџбенику, „Вежбање 1”, стр. 39 и 40. Задатак 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 ученици раде самостално, а 9 и 10 заједно с учитељем, после анализе. Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици наводе своје примере петочланих скупова, приказују настајање петочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих и четворочланих скупова и записују одговарајућим бројевима. Придружују број скупу и обрнуто, у пару праве скупове од школског прибора. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 36 и 37. Ради Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици именују скуп који је нацртан на табли. Именују сваки члан тог скупа, пребројавају елементе скупа. У скупу има 5 елемента. На табли објашњавам поступак писања броја 5. Започињем број 5 у свескама ученика. Ученици раде задатке на табли и исте преписују у своју свеску. Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Поновити научено о начинима формирања четворочланог скупа. Ученици цртају на табли, пишу бројеве које су до сада учили, формирају скупове. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”, стр. 33 и 34. Ради се задатак по задатак. Ученици раде математички диктат: Напиши цифром број: 3, 4, Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици понављају које су бројеве учили и долазе до закључка да је следећи број 4. Дају своје примере четворочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по четири елемента. Цртам на табли, а ученици у свескама четворочлане скупове: 4 јабуке, 4 Read more…
Како је тема ове године за дан школе ЗНАМЕНИТИ СРБИ, први разред је одабрао да представи Ј. Ј. Змаја. Ученици су имали домаћи задатака да науче песмицу Змаја по избору и да пронађу и направе причу о некој занимљивости у животу Змаја. Презентовање домаћег задатка. У читанци читамо песме Ј. Read more…
Читање текста Лутке у Буквару, страна 51. Ученици проналазе речи у којима се налази слово К. Поделити ученицима наставни листић са задатком. наставни листић Играмо игру: КАЛАДОНТ Први ученик изговара неку реч, а следећи смишља нову која почиње последњим слогом те речи и тако редом. Испада онај ученик који не Read more…
Загонетка: „Не зна да говори, а може сваког да научи.” (Књига) Разговор о књигама: ко им чита књиге и када, да ли су сами прочитали неку књигу, где се књиге купују, а где се позајмљују. Која је најпознатија изрека везана за књигу? (Књига је најбољи друг.) Зашто се тако каже? Read more…
Игра „Корак по корак до решења.“ Играмо игру. Ученицима говорити једну по једну асоцијацију док не дођу до решења: – Птица станарица. Живи у градовима. Може да носи писма. (голуб) – Црно је или бело. Слатко је или кисело. Гаји се у виноградима. (грожђе) – Становник је ливада. Црвено-црна је. Read more…