А – Ученици слободно размештени по вежбалишту изводе вежбе уз по неколико понављања према инструкцијама учитеља. Бацити лопту у виси хватати са обе руке. Бацити лопту у висобема рукама, а хватати само једномруком (мењати на знак). Бацити лопту једном руком и хватати је истом руком (потом променити руке). Бацити лопту једном, Read more…
А – За вежбање је пожељно обезбедити лопте (у недостатку могу послужити и тениске лоптице). Ученици су размештени у полукруг и изводе вежбе уз по неколико понављања, после демонстрације учитеља. Избацити лопту одоздо у вис обема рукама и ухватити је у висини груди. Избацити лопту једном руком одоздо, па хватати са Read more…
Свуда око нас постоје облици које можемо поделити на два једнака дела стварном или замишљеном линијом. На данашњем часу ћемо научити да препознајемо својство симетричности на објектима и како да то својство користимо у ликовној уметности. Ученици имају задатак да на основу басне „Пас и његова сенка” Доситеја Обрадовића, осликају тренутак Read more…
Слушати песму Душка Радовића „Кад је био мрак” у извођењу Драгана Лаковића. Кроз разговор са ученицима обновити градиво првог разреда: Како зовемо светли, а како тамни део дана? Шта је сенка? Како настаје сенка? Шта утиче не величину сенке? Шта све може бити извор светлости? Да ли је сенке могуће видети Read more…
Домаћи задатак Описати у својим свескама ситуацију када су били пажљиви/непажљиви док су се играли у близини коловоза. Потребно је да објасне шта су научили из те ситуације. Ученици могу да смисле знак „Не играј се поред коловоза” и предложе његово сликовно решење.
Домаћи задатак Подстаћи ученике да на путу од школе до куће уочавају колико има семафора и колико пута прелазе пешачки прелаз.
Домаћи задатак Упутити ученике на задатак из уџбеника на страни 33. Замисли да ти и твоји другари из одељења можете да отпутујете на излет чудесним аутобусом. Опиши га и нацртај у свесци.
Фронтална провера домаћег задатка. Понављање о дужима. Математички се дужи надовезују уз помоћ шестара. Читање и анализа примера из уџбеника, стр. 20. Запис, корак по корак, учитељ/учитељица на табли, ученици у свескама. Учитељ/учитељица помаже ученицима у раду, ако је потребно. Решавање „Кефалице” 1 и 2. ченици самостално решавају задатак. Нацртај Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Понављање о јединицама мере за дужину и њиховим односима. Самосталан рад ученика у уџбенику „Реши задатке”, стр. 18 и 19. Повратна информација – читањем. Обратити пажњу на решавање 5, 6 и 7. задатка, стр. 19. Пети задатак треба да се уради на табли. Седми задатак урадити Read more…
Јединице мере за дужину. Читање и анализа примера у уџбенику, стр. 17. Подсећање на садржаје о мерењу дужине из првог разреда (алати за мерење дужине). Основна јединица мере за дужину јесте метар. Ознака за метар је m. Мере мање од метра јесу дециметар и центиметар. Постоји и већа мера од Read more…