А: Као и на прошлом часу формирати мешовити круг – коло са размаком до додира руку, лицем према центру. – Укратко подсећамо ученике и описујемо покрете који се уз певање изводе, по потреби и демонстрирамо; *Дајемо могућност и подстичемо ученике Read more…
А: Формирати мешовити круг – коло са размаком до додира руку, лицем према центру. Покретима се показује оно што се у појединим строфама помиње. На рефрен Карала ме, карала ме Иванова мајка, Карала ме, карала ме Иванова мајка, који се Read more…
А: Ученике распоредити на мање колоне постављене једна наспрам друге на удаљености од око 10 м. Испред првог из једне од колона поставе се две лопте, а овај има задатак да их подигне и пренесе и спусти до испред првог Read more…
На часу ученици кроз ликовни рад усвајају појам облика, као и својства облика. Потребан прибор за рад: -блок број 3 -заштита за сто -фломастери и воштене боје -папир у боји (3 до 4 листа)
Емоционална припрема – игра „Поређај правилно делове дана“ Припремити седам картончића на којима ће писати: ЗОРА, ЈУТРО, ПРЕПОДНЕ, ПОДНЕ, ПОСЛЕПОДНЕ, ВЕЧЕ, ПОНОЋ . Прозвати седам ученика да извуку по један картончић, а потом да направе тачан редослед делова дана ако је ЗОРА Read more…
Читање дневног распореда активности једног детета Један дан дечака Петра које можемо пратити сликама са ПП презентације. Краћи разговор о активностима детета из текста и када их дечак обавља. Укратко истицање циља часа, најављивање наставне јединице и писање наслова на табли. Read more…
Поновити: сабирање, сабирци, збир, једнакост. Ученици пишу примере на табли и усмено их образлажу. Ученици самостално раде задатке 4, 5, 6 и 7 . Учитељ пружа подршку ако је потребно. Повратна информација фронтално. Заједнички рад на задацима 8, 9, 10 Read more…
Показујем три лоптице и ставља их на сто, а затим узима још две и ставља их поред њих. Питам ученике колико укупно има лоптица на столу. Ученици одговарају. Укупан број лоптица израчунали смо сабирањем. Који смо знак користили? Бројеви које Read more…
Понављање научених знакова; лева и десна страна једнакости. Ученици дају примере. Самосталан рад ученика: уџбеник, „Реши задатке”. Повратна информација добија се читањем. Заједнички рад на задацима у уџбенику. Ради се задатак по задатак уз анализу и записивање (учитељ на табли, Read more…
Рећи ученицима да у математици постоје и други знаци помоћу којих ће рачунати. То су знак плус, знак минус и знак једнако. Пред таблу изводим два ученика, а затим још једног. Пита колико је сада деце пред таблом. Ученици одговарају. Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.