Разговор о разликама међу ученицима. Помињаће се разлике у полу, боји и дужини косе, боји очију… Уколико нико не помене разлику у висини, извести два ученика код којих је разлика у висини очигледна. На тај начин довести до закључка да се они разликују по висини. Изводим и трећег ђака и упоређивањем по висини Read more…
Ученици показују играчке које су донели и упоређују их према облику и боји. Праве групе играчака истог и различитих облика, исте и различитих боја. Разговарају о садржајима које су научили на претходном часу. Рад на задацима 1, 2, 3 и 4 у одељку „Реши задатке”, у уџбенику, и 5 и 8. Read more…
Посматрамо пет лоптица исте величине, а различитих боја, и три кутије у облику квадра, такође различитих боја. Започиње разговор о тим предметима. Каквог су облика ови предмети? Какве су боје? (Исто и за кутије.) Показати, на пример, једну лоптицу жуте боје и једну кутију жуте боје и питати ученике шта Read more…
Подсећам ученике како се ради провера знања, а потом им дели наставне листове с припремљеним задацима. Ученици самостално раде задатке, ја фронтално дајем упутства и помажем онима којима је потребна додатна подршка. Ради се задатак по задатак. Прикупљање листова и разговор о урађеним задацима.
Слушање песме „Математика” Бранка Коцкице. https://youtu.be/mPWSPNiLg-E?si=9sc1BsWLtAbIB8vL Рад на задацима у уџбенику, „Вежбање 3”. Ученици самостално раде задатке и проверавају их у решењима која се налазе на крају уџбеника. Уколико неки од задатака није јасан, ученици који су га тачно решили раде тај задатак на табли. Разговор с ученицима о задацима – Read more…
Понављање градива о линијама (ученици цртају на табли све врсте линија о којима су до сада учили, именују их, обележавају), о унутрашњости и спољашњости, о дужи. Ученици цртају на табли своје примере. Рад на задацима у уџбенику, „Вежбање 1”. Решава се задатак по задатак, сваки ученик ради својим темпом. Игра „Дан и Read more…
Обновити знање о линијама – правим, кривим, изломљеним, отвореним и затвореним. Анализа илустрације у уџбенику. Ученици већ препознају да положај вијаче подсећа на криву, односно праву линију. Цртам на табли праву линију помоћу лењира, а да би додатно мотивисала ученике, дајем имена деци са илустрације. Објашњавам да је на табли Read more…
Понављање градива наученог на претходном часу групним радом. Анализа урађених задатака и упоређивање решења међу групама. Циљ давања истог задатка двема различитим групама јесте да ученици, упоређивањем решења, дођу до закључка да кроз једну тачку могу нацртати неограничен број линија и да две тачке могу спојити само једном правом и Read more…
Поновити градиво о линијама: два ученика испред табле користећи пертле приказују различите врсте отворених, затворених, правих и кривих линија. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Цртам две праве линије које се секу и означава место пресека тачком. Објашњавам и показујем тачку пресека нацртаних линија. Истичем да се тачка Read more…
Понављање знања о линијама: о каквим смо линијама учили на претходном часу? Како се цртају праве и изломљене линије? Истицање циља часа: утврђивање знања о линијама. Ученици самостално раде задатке у уџбенику. После сваког урађеног задатка, а пре преласка на следећи, извршити фронталну проверу. Инсистирати на коришћењу лењира приликом цртања правих Read more…