Емоционална припрема – игра „Поређај правилно делове дана“ Припремити седам картончића на којима ће писати: ЗОРА, ЈУТРО, ПРЕПОДНЕ, ПОДНЕ, ПОСЛЕПОДНЕ, ВЕЧЕ, ПОНОЋ . Прозвати седам ученика да извуку по један картончић, а потом да направе тачан редослед делова дана ако је ЗОРА на првом месту. Остали ученици са својих места имају обавезу Read more…
Читање дневног распореда активности једног детета Један дан дечака Петра које можемо пратити сликама са ПП презентације. Краћи разговор о активностима детета из текста и када их дечак обавља. Укратко истицање циља часа, најављивање наставне јединице и писање наслова на табли. Данас ћемо причати о деловима дана, њиховом редоследу смењивања и активностима које обављамо Read more…
Поновити: сабирање, сабирци, збир, једнакост. Ученици пишу примере на табли и усмено их образлажу. Ученици самостално раде задатке 4, 5, 6 и 7 . Учитељ пружа подршку ако је потребно. Повратна информација фронтално. Заједнички рад на задацима 8, 9, 10 и 11. Ради се задатак по задатак уз анализу и Read more…
Показујем три лоптице и ставља их на сто, а затим узима још две и ставља их поред њих. Питам ученике колико укупно има лоптица на столу. Ученици одговарају. Укупан број лоптица израчунали смо сабирањем. Који смо знак користили? Бројеви које сабирамо називају се сабирци. Резултат сабирања је збир. Читамо: збир Read more…
Понављање научених знакова; лева и десна страна једнакости. Ученици дају примере. Самосталан рад ученика: уџбеник, „Реши задатке”. Повратна информација добија се читањем. Заједнички рад на задацима у уџбенику. Ради се задатак по задатак уз анализу и записивање (учитељ на табли, ученици у уџбенику). Математички диктат. Запиши: два плус три Read more…
Рећи ученицима да у математици постоје и други знаци помоћу којих ће рачунати. То су знак плус, знак минус и знак једнако. Пред таблу изводим два ученика, а затим још једног. Пита колико је сада деце пред таблом. Ученици одговарају. Учитељ каже да се то у математици записује овако: 2 Read more…
Понављање наученог: ученици на табли цртају своје примере упоређивања бројева до 5. Рад на задацима 4–12 у уџбенику, „Реши задатке” решавају се после анализе и разговора у фронталном раду. Ученици самостално раде задатке, а учитељ прегледа, усмерава и мотивише. Математички диктат. Запиши: два је мање од три, пет је Read more…
Слушање песме Иде јесенБ. Станчића. (CD Музичка култура 1, Нови Логос) Разговор о јесени: По чему препознајеш јесен? Како се осећаш када стигне јесен? Шта ти се у њој не свиђа? А шта ти је лепо? Замисли сада један жути јесењи лист. Сети се његове боје и облика. Сети се и његовог Read more…
Читање текста „Бицикл“ у Буквару. Данас ћемо вежбати читање и писање слова Ц и Њ. Решавање задатака у Буквару. Богаћење речника – цртежи цвета, птице, сунца, јагњета, трешње и коња. Ученике поделити у групе. Изабрати представника групе. Свака група добије папир на коме је слика. Задатак сваке групе је да напише Read more…
Прочитати ученицима питалице, а они треба да погоде решења: Имају га и лонац и конац, Имају га лењир и Вања, срце и птица, имају га њушка и Сања, а и царица, Шта је то? (слово Њ) Шта је то? (слово Ц) Данас ћемо научити слова Ц и Њ. Изговарање гласова Read more…