Поновити с ученицима оно што су учили о цифрама и једноцифреним бројевима. Игра „Погоди број” (учитељ има картице на којима су појединачно написани свиједноцифрени бројеви). Игру започиње учитељ тако што узима једну картицу, погледа број на њој, на пример број 3, и не откривајући га, ученицима каже: „Ово је једноцифрени број, Read more…
Разговарати с ученицима о бројевима које су до сада учили. Како се зове знак којимзаписујемо бројеве? (Цифра.) Колико цифара употребите да бисте написали сваки од до сада научених бројева? (Једну.) Истицање циља часа: учење о једноцифреним бројевима, тј. бројевима који се записујусамо једном цифром. Писање наслова на табли. Учитељ даје Read more…
Ученици броје до 8. Постављам им питање: који је број следбеник броја 8? Затим дају своје примере деветочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по девет елемената. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Цртам на табли, а ученици у свескама деветочлани скуп (кругова) Read more…
Понављање наученог о претходнику и следбенику. Питам ученике: који је први претходник броја 3 (5, 6, 8, 2, 1)? Који је први следбеник броја 7 (4, 6, 2, 1, 3)? Ученици одговарају. Истицање циља часа: утврђивање знања о претходнику и следбенику. Ученици раде задатке на табли и у свесци. Самосталан Read more…
Ученици излазе пред таблу и стоје држећи картоне с бројевима од 1 до 8. У разговору сђацима доћи до закључка да су бројеви уређени по редоследу, да је сваки следећи за 1 већи од претходног и обрнуто. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Писање низа бројева од 1 Read more…
Дајем ученицима картоне с бројевима од 0 до 8 и знацима +, – и =. Ученици ће кроз игру усвојити сабирање и одузимање до 8. Урадити више примера. На исти начин поновити градиво о сабирцима, збиру, умањенику, умањиоцу, разлици, левој и десној страни једнакости. Истицање циља часа и писање наслова на Read more…
Ученици дају своје примере осмочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по осам елемента. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Учитељ црта на табли, а ученици у свескама осмочлане скупове: 8 звезда, 8 цветова, 8 кругова. Сваком скупу придружен је број 8 и учитељ Read more…
Усмено понављање сабирања и одузимања до 7 – ученици штафетно задају једни другима задатке. Нпр. 3+4 , 1+6, 5+2, 7-3, 7+0. Истицање циља часа: утврђивање знања о бројевима 6 и 7. Самосталан рад ученика на задацима из уџбеника, стр. 70 и 71. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно Read more…
Ученици наводе своје примере седмочланих скупова и могуће начине настајања седмочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих, четворочланих, петочланих и шесточланих скупова. Истицање циља часа: утврђивање знање о броју 7. Самосталан рад ученика на задацима из уџбеника, „Реши задатке”, стр. 69. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно обрате Read more…
Ученици понављају бројеве које су учили. Који број следи после броја 6? Дају своје примере седмочланих скупова. Учитељ их подсећа на бајку „Снежана и седам патуљака”. Закључујемо да је тим скуповима заједничка особина то што имају по седам елемената. Истицање циља часа и писање наслова на табли. На паметној табли, Read more…