-Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. -Поновити: сабирање, сабирци, збир, замена места сабирака, здруживање сабирака. -Самосталан рад ученика на задацима у уџбенику, стр. 38 и 39. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно обрате пажњу на текстуалне задатке,њихову поставку и давање одговора потпуном реченицом. Док ученици раде задатке, Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Поновити: сабирање, сабирци, збир, замена места сабирака, здруживање сабирака. Рад на припремљеним задацима. Израчунај: (4 + 1) + 2 = 5 + 2 = 7 6 + (4 + 0) = 6 + 4 = 10 1 + (3 + 3) = 1 Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Поновити: сабирци, збир. Учитељ показује 3 црвена фломастера, додаје 2 плава, па 4 зелена. Ученици опажају колико је то укупно фломастера. Учитељ групише црвене и плаве фломастере, па додаје зелене. Колики је збир? Потом на црвене фломастере додаје груписане плаве и зелене. Да ли Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Поновити: сабирање, сабирци, збир (на примерима ученика). Ученици пишу примере замене места сабирака Ученици преписују и раде задатке са табле: Следбенику броја 3 додај претходник броја 6 и израчунај. Затим замени места сабирцима и израчунај. 4 + 5 = 9 5 + 4 = Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Поновити: сабирање, сабирци, збир, једнакост. Ученици пишу примере на табли и усмено их образлажу. Учитељ показује две плаве лоптице и додаје четири црвене. Има их 6. Ако променимо места лоптицама, шта ће бити са збиром? (Остаје исти.) На табли цртамвизуелни приказ записа: 2+4=6 и Read more…
-Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. -Понављање наученог: десетица, јединице, бројевна права, редни бројеви. -Ученици самостално решавају задатке у уџбенику, стр. 31 и 32. Учитељ их обилази, посматра шта раде, скреће им пажњу на то да уредно и прецизно обоје оно што је потребно, да пазе на рукопис итд. -Повратна Read more…
-Прегледам домаће задатке. -Поновљамо шта означавају редни бројеви и како се пишу. -Ученици дају своје примере за редне бројеве. -Данас утврђујемо знање са претходног часа. -Ученици самостално раде првих осам задатака у уџбенику, стр. 29 и 30. -Док ученици раде, обилазим их, проверавам њихов рад, скрећем им пажњу на то Read more…
-Прегледам домаћи задатак. -Разговарам с ученицима о томе на ком се месту налазе у клупи, ко је стигао први на циљ када су се такмичили у трчању, на ком је месту неки актуелни спортиста итд. Питам каква је разлика између бројева које су до сада учили и бројева о којима Read more…
-Прегледам домаћи задатак. -Понављамо научено о бројевној правој: како се црта, шта се налази на њој, чему служи. -Задатак за ученике: нацртај бројевну праву и обележи на њој бројеве од 0 до 10. -Ученици цртају у својим свескама. -Затим на бројевној правој треба да прикажу једнакост 4 + 3 = Read more…
-Прегледам домаћи задатак са претходног часа. -Један ученик броји од 0 до 10, унапред и уназад. Други ученик именује претходник и следбеник одређеног задатог броја. -Истичем циљ часа. Све те бројеве, претходнике и следбенике и многе друге односе (је веће од, је мање од, сабирање и одузимање) међу бројевима можемо Read more…