Ученици се подстичу да од слова из Словарице (А, а, М, м, И, и, Т, т, О, о, С, с, Е, е, Ш, ш) склопе речи и осмисле реченицу од три речи. Ученици могу осмислити следеће речи и обликовати их на различите начине у реченице. На пример: Ема има миша. Мама Read more…
На словарици ученици уочавају слова Е и Ш. Написати на табли реченицу: Ема се шиша. Хорско читање и уочавање у којим се речима налази велико и мало слово Е и Ш. На овом часу ћемо вежбати читање и писаање слова Е и Ш. Ученици читају текст Маша, Ема и Саша Решавање задатака Read more…
Водитим разговор са ученицима: Шта се чује кад газите по опалом лишћу? (Шуштање) Опонашајте гласом шуштање лишћа, а ја ћу да замишљам да сам у шуми. Док ученици опонашају шуштање лишћа, изговарам: Ееее, стиже јесен! Тражим да ученици понове изговорену реченицу и да објасне зашто сам то рекла. Питам их којим Read more…
Ученици смишљају мушка и женска имена која почињу гласовима О и С. Данас ћемо вежбати читање и писање слова О и С. Читање речи и реченица уБуквару. Решавање задатака у Буквару. Објашњавам сваки задатак, обилазим ученике, подстичем их на рад и коригујем уколико је потребно. Похваљујем и истичем успешне радове. Read more…
Показати ученицима слику оловке и слику сата и питати их: Чему служи оловка? Какве оловке могу бити? Где ђаци носе оловке? Чему служи сат? Какви све сатови могу бити? (Зидни, ручни, џепни, будилник…) Којим гласом почиње реч оловка, а којим реч сат? Овог часа ћемо научити штампана слова О и С. Read more…
Ток активности: 1. активност – Круг имена: Кажи своје име на необичан начин, како то до сада никад ниси учинио. 2. активност – Запис у свеске: У свесци имамо 5 различитих цртежа. Добро их погледајте, свако за себе, а онда у две, три речи напишите испод сваке слике шта сте то видели, Read more…
Данас ћемо поновити све што смо до сада учили о дигиталним уређајима око нас. Прегледати које су дигиталне уређаје ученици нацртали или залепили у својим свескама у оквиру домаћег рада и поставити кратка питања о намени понеког уређаја. Бележити успешност ученичких одговора. Анализирати са ученицима дате слике и упутити их Read more…
https://youtu.be/dpXh_jxoIdc?si=8ePkNsY0F-u85THg Постављам питање за питањем како би ученици поступно открили задати појам кућа. Ученици погађају, побеђује онај ученик који погоди задати појам. Асоцијације Могу бити различитих боја. Могу бити различитих величина. Има их и у селу и у граду. Најчешће имају свој број. Имају их људи, а и животиње. Могу Read more…
А: Формирање парова који се слободно распоређују по вежбалишту један наспрам другог, на одстојању од 2 -3 метра. – Лопту обема рукама испред груди избацити опружањем руку, а хватати испруженим рукама уз привлачење грудима; Постепено према способностима деце, растојање се повећава. – Бацање лопте са обе руке испред тела од Read more…
А: Ученике поделити у две групе које стоје у врстама на удаљености од око 2-3 метра. – На знак пиштаљком ученици трчећим кораком мењају места, најпре један по један пар а затим цела врста. – “Заузми кућу”: Ученици слободно размештени на вежбалишту опишу већи круг око места на коме стоје Read more…