Ученици дају своје примере осмочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по осам елемента. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Учитељ црта на табли, а ученици у свескама осмочлане скупове: 8 звезда, 8 цветова, 8 кругова. Сваком скупу придружен је број 8 и учитељ Read more…
Усмено понављање сабирања и одузимања до 7 – ученици штафетно задају једни другима задатке. Нпр. 3+4 , 1+6, 5+2, 7-3, 7+0. Истицање циља часа: утврђивање знања о бројевима 6 и 7. Самосталан рад ученика на задацима из уџбеника, стр. 70 и 71. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно Read more…
Ученици наводе своје примере седмочланих скупова и могуће начине настајања седмочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих, четворочланих, петочланих и шесточланих скупова. Истицање циља часа: утврђивање знање о броју 7. Самосталан рад ученика на задацима из уџбеника, „Реши задатке”, стр. 69. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно обрате Read more…
Ученици понављају бројеве које су учили. Који број следи после броја 6? Дају своје примере седмочланих скупова. Учитељ их подсећа на бајку „Снежана и седам патуљака”. Закључујемо да је тим скуповима заједничка особина то што имају по седам елемената. Истицање циља часа и писање наслова на табли. На паметној табли, Read more…
Игра: ученици имају задатак да за три минута у свесци напишу што више речи које имају шест слова. Повратна информација читањем. Похвала за ученике који су написали највише речи. Истицање циља часа: утврђивање знање о броју 6. Ученици наводе своје примере шесточланих скупова, приказују могућа настајања шесточланог скупа од једночланих, двочланих, Read more…
Подстичем ученике на разговор о школи подстицајним питањима и радним налозима са сарадничким императивом. Како се зове ваша школа? Наведите називе још неких школа које постоје у вашем крају. Са колико година деца најчешће полазе у школу? Колико сте имали година када сте пошли у школу? Испричајте шта све учите Read more…
Хорско изговарање азбуке. Поновити са ученицима када се употребљава велико слово у реченици и који знак стављамо на крају реченице. Данас ћете решавати задатке на наставном листићу и показати колико добро знате да читате и пишете штампана слова. Ученицима поделити наставне листиће и показати где ће уписати своје име и презиме. Read more…
На паметној табли су написане следеће реченице: Јован Марић Јоца је ђак првак. Он је научио да чита и пише. Ученици их хорски читају. Затим поновити са ученицима: – Шта је реченица? Из чега се састоји? – Шта су речи? Из чега се речи састоје? – Када употребљавамо велико слово? (На почетку реченице, у писању имена, презимена Read more…
Организовати активност: Представљање себе и другара из одељења. Први ученик устане, каже своје име и презиме, а затим име друга / другарице поред себе. Прозвани ученик устане, представи се, па и он представи следећег. ( Нпр.: Ја сам Петар Петровић, а ово је Милош. Ја сам Милош Ђорђевић, а ово је Read more…
Ученици добијају задатак да помоћуСловарице осмисле нове речи тако што ће променити прво слово у наведеној речи. мир – сир – вир – жир Други задатак који ученици решавају заснива се на употреби различитог средишњег слова у речима како би се добиле речи које имају другачије значење. лек – лак – лик Read more…