Данас ћемо, помоћу нових примера, научити како да разликујемо и применимо различит темпо у композицијама. Поставити питалицу: „Које је заједничко име за сјајна небеска тела и Сунце?ˮ Када ученици дају одговор, упутити их на пример бројалице Сјајте, сјајте звездице, на 39. страни. Извести бројалицу Сјајте, сјајте звездице. Обрадити бројалицу Сјајте, Read more…
А Ученике из размакнуте врсте распоређујемо у полукруг, истичемо циљ часа и упознајемо их са предстојећим активностима. Подсетити се дечјег поскока и галопа: извести неколико пута један и други корак. Предложити осмишљавање ритмичког састава уз музику. Као музичку пратњу искористити композиције које су слушали у 1. или у 2. разреду Read more…
А – Као и на претходном часу ученике постављамо у врсту – полукруг до вратила или друге справе/објекта, како би сви могли посматрати демонстрацију (подсећање на вежбу) коју изводи спретнији ученик. – Извођење виса мешовитог и помицање у леву страну померањем истовремено леве руке и леве ноге и примицањем десне Read more…
А – Ученике поставити у врсту – полукруг до вратила или друге справе/објекта, како би сви могли посматрати демонстрацију коју изводи учитељ или спретнији ученик према инструкцијама. – Вис мешовити: Прилази се дочелном вратилу или нижој притки разбоја и обема рукама, шакама постављеним у ширини рамена, изводи натхват. Руке су Read more…
На часу настављамо радове везано за Нову годину. Ученици су донели потребан материјал за рад и у овом месецу раде на задацима које смо заједно осмислили.
Данас ћемо поновити како се сналазимо у насељу и како изгледа насеље. ЗАПИС ЗА СВЕСКЕ: Сналажење и изглед нашег насеља и околине Адреса нам помаже да се лакше снађемо у насељу. Адреса садржи: име и презиме примаоца, улицу и број, назив и поштански број насељеног места. Рад на наставним листићима:
Данас ћемо причати о изгледу нашег насеља и околине. Рељеф је изглед насеља и да њега чине сва узвишења, удубљења и равнице. Људи су од давнина градили насеља у долинама река. Ту су имали воду, која је неопходна за живот. Реке су служиле људима и за превоз од једног до другог места. Read more…
Провера усвојености таблице множења бројем 10. Проверити фронтално домаћи задатак. Утврђивање знања о множењу броја 10 и бројем 10. Самосталан рад ученика: уџбеник „Реши задатке” стр. 42 и 43. Повратна информација – читањем урађених задатака. Ученици раде наставни листић: По завршетку листића, добијају други наставни листић:
Фронтална провера домаћег задатка. Провера усвојености таблице множења бројем 2. Бројање по 10 до 100. Час реализујемо користиећи дигитални уџбеник. Читање и анализа примера из уџбеника, стр. 42. Рад у пару: Један ученик ће рећи неки број у скупу бројева до 10, а други ученик треба усмено да помножи тај Read more…
Провера усвојености таблице множења бројем 2. Проверити фронтално домаћи задатак. Утврђивање знања о множењу броја два и бројем два. Самосталан рад ученика на задацима у уџбенику „Реши задатке”, стр. 41. Повратна информација – читањем урађених задатака. Припремљени задаци (рад у свесци). ЗА ДОМАЋИ: