А: За вежбање је пожељно обезбедити што више лопти како би било што мање колона. Учитељ сваку вежбу објашњава и демонстрира. Ученици слободно размештени по вежбалишту изводе вежбе уз по неколико понављања према инструкцијама учитеља: – бацити лопту о тло Read more…
А: За вежбање је пожељно обезбедити што више лопти како би било што мање колона. Учитељ сваку вежбу објашњава и демонстрира користећи синтетичку методу (вежба у целини). Колоне ученика су размештени наспрам погодне равне површине – зида на удаљености од Read more…
А: Ученици се налазе у широко размакнутој врсти или другој погодној формацији на вежбалишту сваки са по вијачом или траком увек пазећи да се при кружењима и прескакањима одржава равнотежа: – У спетном ставу држећи оба краја вијаче у десој Read more…
Ученици се подсећају које материјале и технике су користили на претходним часовима. Ученици решавају задатке у уџбенику. Учитељ са ученицима чита један по један задатак и, уколико је потребно, даје додатна објашњења, а затим ученици приступају самосталном решавању задатка. На Read more…
ИГРА ПРОНАЂИ МЕ Учитељица/учитељ је пре почетка наставе договорила/-о да једна група од десетак ученика сакрије један предмет у школском дворишту. Сада цело одељење излази у двориште. Ученици који су сакрили предмет остале ђаке групно упућују, наводе ка месту где Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Данас ћемо причати о томе на који начин се можемо снаћи у простору. Које је боје школска зграда? Са које стране школе се налази пекара? Шта се налази са друге стране школе? Шта видите преко пута пекаре? Где се налази Read more…
Ученици на табли приказују настајање четворочланих и петочланих скупова (цртежом или бројевима). Рад на задацима у уџбенику, „Вежбање 1”. Задатак 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 ученици раде самостално, а 9 и 10 заједно с учитељем, после анализе. Ученици Read more…
Ученици наводе своје примере петочланих скупова, приказују настајање петочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих и четворочланих скупова и записују одговарајућим бројевима. Придружују број скупу и обрнуто, у пару праве скупове од школског прибора. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се Read more…
Ученици прво понављају које су бројеве до сада учили, долазе до броја 5, а затим дају своје примере петочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по пет елемената. На паметној табли, а ученици у свескама цртају петочлане Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Поновити научено о начинима формирања четворочланог скупа. Ученици цртају на табли, пишу бројеве које су до сада учили, формирају скупове. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак. Прегледам, подстичем и Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.